初中物理实验说课稿 (1).docx

初中物理实验说课稿

篇一：初中物理说课稿

初中物理说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是物理专业号考生，我说课的题目是《》我将从教材分析与处理，教学目标，教学方法，教学过程，学生的学法，小结，板书,作业来谈谈对本课的构思过程，下面就我在实施本课时的教学思想，进行简单阐述。

一、教材分析及处理：

1、教材内容的地位和使用

这节课选自版，年级物理册第章第节的内容，在教学中这一课叫“”教学对象为初中年级学生，本课针对初中生的现有水平和接受能力，以及根据新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识，技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革，注重全员参与，让学生主动探究等方面作了一些努力。为学生学习后续知识打下坚实的基础。

2、教学目标

本着以提高学生思维能力，学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标：①知识目标

根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道

②能力目标

培养学生自主学习，探究学习，动手实践的能力及总结归纳的能力。

③情感目标

主要培养学生勇于探索未知世界，积极主动学生的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献。

3、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下教学重点，难点。

重点：

难点：

4、教学与学具

（1）电教器材：

（2）教师演示用：

（3）学生每组器材：

二、教学方法

基于本课内容的特点，本课主要采“谈话法”，“讲授法”，“演示法”“分组实验”，“自主学习能力“等多种形式的教学方法，提高课堂教学，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。对学习对象迅速产生亲近感，变被动为主动，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

本课通过自主探索，协作交流等方式，进行有效教学，提高学生的学习能力。

四、从学生的学法来说

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作探究学习方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递，迁移和融合，本人利用“小组制目的是考

虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设一位成绩较好的学生担任组长负责，本组的一切事务，学生的答疑和管理本组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生掌握知识并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。

五、教学过程

教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：

1、情境导入，激发兴趣

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导学生思考，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立的概念。

设计意图：将以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生对学习对象孙速产生产新近感，课堂教学在气氛中展开。

2、任务驱动、自主预习及展示:（5分钟）

学生阅读课本px页---py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下:问题1、

问题2、

3、合作探究、展示交流（20分钟）

同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。

六、小结、按学生先总结，然后老师在总结，这样有助于学生更易记忆。

七、板书

八、作业

我的说课稿讲完了，由于本人水平有限，敬请各位领导批评指正，谢谢！

篇二：《初中物理电学实验专题复习》说课稿

《初中物理电学实验专题复习》说课稿

安徽省20XX中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个：连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。要求：能说明其实验原理、所需