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２０２４年２月１０日第０４期物理版

优化物理作业设计落实减负提质改革

———以“分子动理论”一课的作业设计为例

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毛金伟王萍

(１.哈尔滨市第六十九中学校黑龙江哈尔滨１５００００ꎻ２.哈尔滨市萧红中学校黑龙江哈尔滨１５００００)

摘要:在“双减”等政策渐渐推行的背景下ꎬ落实好“减负提质”教育任务具有积极的现实意义.在物理教学的实施

过程中ꎬ布置作业是教师检验其教学效果ꎬ了解学生对物理知识掌握情况的重要方法.而教师在设计作业的时候ꎬ应当考

虑各个层次的学生水平ꎬ优化作业的形式与内容.结合教育教学实际ꎬ浅析如何优化物理作业设计ꎬ落实减负提质改革.

关键词:减负提质ꎻ初中物理ꎻ作业设计

教师在开展物理教学过程中ꎬ需结合学生的个人生的ꎬ这样没有梯度的家庭作业会让成绩优秀的学生

成长和发展特点ꎬ实施分层次的教育教学活动.在物无法进一步锻炼思维ꎬ而能力较弱的孩子只能完成基

理作业的布置方面ꎬ也应当具有层次性ꎬ应本着学生础部分ꎬ从而丧失学习的信心.分层作业让每位学生

对物理不同层次的理解水平设计多样态、层次化的作基于自身学习所需完成练习任务ꎬ这样一来ꎬ能力较

业ꎬ保证可以借助优化设计的作业ꎬ满足不同学生差弱的学生不会掉队ꎬ成绩优秀的学生也能够通过练习

异化的作业需求与学习能力的提升ꎬ不再采用“题海得到进一步的锻炼.

战术”这种“重量ꎬ不重质”的作业设计模式ꎬ最终有效下面以教科版初中物理“分子动理论”一课的阶

提高学生的物理学习兴趣ꎬ降低物理作业的难度ꎬ帮梯作业为例ꎬ具体介绍一下做法(见表１).对于“分子

助学生更好地理解和掌握物理知识.动理论”这节课作业内容的设计而言ꎬ一方面需要注

１分层布置作业ꎬ促进全面发展意有利于学生加深和强化对所学知识的理解ꎬ发展相

班中的每位同学由于性格差异、能力不同等原因关的能力和技巧.另一方面ꎬ作业的构思要精心ꎬ作业

对课堂内容的吸收程度也会有所不同.教师为做到不的形式要能够激起学生的学习兴趣ꎬ在确保教学品质

让班级任何一位同学落伍ꎬ优化班级整体水平ꎬ开展的基础上ꎬ着力做到量少但质精.针对不同程度的学

分层布置作业的方式来服务于学生学习、激发学生的生ꎬ创设了必做和选做题型.必做题型旨在每位学生都

学习热忱、调动其主动性是十分必要的.分层作业是能够掌握的基础知识和基本技能ꎬ落实双基.选做题型

根据不同学生发展有所差异而设计的作业布置方式.给有余力的同学提供ꎬ激励他们勇于克服有难度的习

随着年级的升高ꎬ学生学习的能力差异体现得越来越题ꎬ全面发展动手能力和思维能力.

明显ꎬ如果物理教师布置的作业是广泛地面对全班学

表１阶梯作业的设计

作业层次作业内容设计意图时长

１.以下事实不属于扩散现象的是().难度以学困和中等生

核心基础为主.

４ｍｉｎ

(必做)