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有氧呼吸

有氧呼吸

一、教材分析

一、教材分析

（一）教材内容的地位和意义：

一）教材内容的地位和意义：

（

本节是人民教育出版社出版的高中生物《必修

本节是人民教育出版社出版的高中生物《必修

1分子与细胞》第5章细胞的能量供应和利用第3

1分子与细胞》第5章细胞的能量供应和利用第3

的内容。

的内容。

从学科知识体系看：是重点

从学科知识体系看：是重点

是建立知识网络的重要一环

是建立知识网络的重要一环

从教材编排的特点看：

从教材编排的特点看：

它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运

它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运

输、新陈代谢与ATP、植物对矿质离子的吸收等内

输、新陈代谢与ATP、植物对矿质离子的吸收等内

容有密切的联系，也为今后学习光合作用等其他生

容有密切的联系，也为今后学习光合作用等其他生

命活动及规律奠定基础

命活动及规律奠定基础

（二）教学目标

（二）教学目标

根据高中生物课程的指导思想和新课程标

根据高中生物课程的指导思想和新课程标

准的要求：提高生物科学素养；学生为主体，

准的要求：提高生物科学素养；学生为主体，

教师主导；倡导研究性学习；注重与现实生活

教师主导；倡导研究性学习；注重与现实生活

相联系这四个基本理念，制定以下几个方面的

相联系这四个基本理念，制定以下几个方面的

教学目标

教学目标

一、知识目标

1、理解细胞呼吸的概念和细胞呼吸的方式

2、识记有氧呼吸的概念、场所、生理意义

及在生产生活实践上的运用

3、掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点

二、能力目标

二、能力目标

1、通过引导学生分析有氧呼吸的过程，

培养学生分析问题的能力

2、通过学生读书和小组讨论活动，培

养学生自主学习和主动理解新知识的

技能

3、培养学生联系生活、生产实践的能

力

三、情感、态度和价值观目标

三、情感、态度和价值观目标

1、通过实验及之前学过知识的迁移，

1、通过实验及之前学过知识的迁移，

使学生逐步学会自觉地用发展变化的

使学生逐步学会自觉地用发展变化的

观点，认识生命，能通过事物的现象

观点，认识生命，能通过事物的现象

看本质

看本质

2、在教学中，通过联系生产、生活等

2、在教学中，通过联系生产、生活等

实际，激发学生学习生物的兴趣，培

实际，激发学生学习生物的兴趣，培

养学生关心科学技术发展和关心社会

养学生关心科学技术发展和关心社会

生活的意识。

生活的意识。

（三）教学重点和难点

（三）教学重点和难点

一、教学重点：

一、教学重点：

1、有氧呼吸的过程和原理。

1、有氧呼吸的过程和原理。

2、细胞呼吸原理的应用。

2、细胞呼吸原理的应用。

二、教学难点：

二、教学难点：

1、有氧呼吸中物质变化和能量变化

1、有氧呼吸中物质变化和能量变化

2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。

2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。

二、学情分析：

二、学情分析：

1、学生的知识基础

•学生已经学习了线粒体和ATP的有关知

识，对细胞呼吸有初步的认识，能做到

一定的知识迁移。

2、学生的能力基础

•基本了解科学探究的方法和基本原则。

•缺乏较好的自主学习的能力，比较依赖

教师、依赖教材，缺乏独立思考能力。

三、教法预设

三