部编二年级语文上册第五单元教学设计及单元教学计划（表格式23.10.06).doc

中卫市第十小学教学常规管理办法及学科教案

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课题

第12课《坐井观天》

教学目标

1.认识3个生字。会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.发挥想象，初步理解寓意。

教学重点

1.研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。

2.研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义

教学难点

1.理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。

2.理解成语故事的寓意

教学用具

字词卡片、多媒体课件。

教学方法

讲授法和小组合作探究相结合

教学过程：

第一课时

教学环节

教师活动

用时

二次备课和学生活动

一、揭示课题，导入新课。

1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。

2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？

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二、初读课文，认读生字词。

1.教师范读，请学生点评。

2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？

3.检查朗读，相机指导认读生词。

4.组织学生小组间赛读课文。

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三、了解大意，自读课文。

1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？

2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。

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四、指导书写。

1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。

2.学生交流，教师点拨。

3.教师范写，学生书空。

4.生独立描红、临写。

5.组织再次交流。

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第二课时

教学环节

教师活动

用时

二次备课和学生活动

一、复习导入，板贴情景。

1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？

2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。

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二、熟读精思，感悟对话。

1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2.学习青蛙和小鸟的三次对话。

（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

3.指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。

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三、同桌合作，演读故事。

1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。

2.全班交流续编的对话。

3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？

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四、续编对话，领悟寓意。

1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。

2.全班交流续编的对话。

3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？

作业设计：1.把本课生字按照格式写在作业本上。

2.把《坐井观天》的故事讲给家长听。

板书设计：坐井观天

青蛙：见识短浅、傲慢、自信

小鸟：有耐心

我们：要做一个见多识广的人

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题

第13课寒号鸟

教学目标

1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生理解文章的中心思想。

教学重点

1.学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

2.帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

教学难点

教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学用具

字词卡片、多媒体课件。

教学方法

讲授法和小组合作探究相结合

教学过程：

第一课时

教学环节

教师活动

用时

二次备课和学生活动

创设情境，导入课题。

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

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二、初读课文，识记生字词。

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，掌握课文中的多音字。

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三、自读课文，感知内容。

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

（3）故事的结局是怎样的?

3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后

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四、巩固生字，布置作业。

1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

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第二课时

教学环节

教师活动

用时

二次备课和学生活动

复习巩固，导入新课。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内