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11.2《与妻书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
主备人
备课成员
教学内容
《与妻书》教学设计
本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第11单元的“与妻书”，该单元旨在让学生通过对经典文学作品的阅读与鉴赏，体会作者的情感，感受语言的魅力，进而提高学生的文学素养。本节课的主要内容包括：
1.作者林觉民及其背景简介。
2.文章《与妻书》的朗读与鉴赏。
3.文章结构、语言特点、表达方式的分析。
4.文章中情感的表达与传递。
5.学生对文章的感悟与分享。
教学重点在于引导学生通过朗读、鉴赏、分析等方式深入理解文章，感受作者的情感，提高文学素养。同时，教学难点在于文章中情感的表达与传递，需要引导学生从文章的字里行间去体会和感悟。
核心素养目标
1.语言理解与运用：通过朗读与鉴赏《与妻书》，提高学生的语感，增强对文学语言的感受能力。
2.思维发展与提升：分析文章结构、语言特点、表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.审美鉴赏与创造：感受文章中情感的表达与传递，提升学生的审美能力和创造力。
4.文化传承与理解：了解作者林觉民及其背景，加深对中华优秀传统文化的认识和理解。
5.学习策略与习惯：培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，激发学生对文学的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握《与妻书》这篇文章的主要内容和情感表达。具体包括：
-理解作者林觉民的时代背景和身份，以及他为何写下这封信。
-朗读和鉴赏文章，感受文章的语言美和情感表达。
-分析文章的结构、语言特点和表达方式，理解作者如何通过这些手法表达自己的情感。
-深刻体会文章中的情感，如对妻子的深情、对国家的忧虑、对未来的期望等。
例如，文章中林觉民对妻子的深情表达是一个教学重点。教师可以通过引导学生分析文章中林觉民对妻子的称呼、对妻子的赞美和思念等细节，帮助学生理解林觉民对妻子的深情。
2.教学难点
本节课的教学难点在于理解和把握文章中的情感表达和传递。具体包括：
-理解作者林觉民的情感状态和内心世界，以及他如何通过文章表达这些情感。
-体会文章中情感的表达方式，如直抒胸臆、借物抒情等。
-分析文章中的象征意义和隐喻手法，理解作者如何通过这些手法传递自己的情感。
例如，文章中林觉民对国家的忧虑是一个教学难点。教师可以通过引导学生分析文章中林觉民对国家的描述、对时局的担忧等细节，帮助学生理解林觉民对国家的忧虑。同时，教师还可以通过分析文章中的象征意义和隐喻手法，如“风雨如晦，鸡鸣不已”等，帮助学生深入理解林觉民的情感表达。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、音响系统、黑板、粉笔、学生桌椅等。
2.软件资源：PPT课件、文本编辑软件、音频播放软件等。
3.课程平台：校园网络、教学管理系统、在线学习平台等。
4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、学术论坛等。
5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、情景模拟、角色扮演等。
教学实施过程
教师活动：提前准备PPT课件、相关教学资源，设计预习任务。
学生活动：通过预习任务，提前了解作者林觉民及其背景，初步阅读《与妻书》。
教学方法：自主学习、预习任务。
教学手段：PPT课件、文本编辑软件、在线教育资源。
作用和目的：激发学生学习兴趣，为课堂教学做好铺垫。
2.课中强化技能
环节一：导入与作者背景介绍
教师活动：通过PPT展示作者林觉民的照片和简介，引导学生关注作者背景。
学生活动：认真聆听，关注作者背景。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学手段：PPT课件、音响系统。
作用和目的：让学生对作者林觉民有初步了解，为后续教学做好铺垫。
环节二：文章朗读与鉴赏
教师活动：播放音频，带领学生朗读《与妻书》，引导学生关注文章的语言美和情感表达。
学生活动：跟随教师朗读，体会文章的语言美和情感表达。
教学方法：朗读法、鉴赏法。
教学手段：音频播放软件、黑板。
作用和目的：培养学生语感，增强对文学语言的感受能力。
环节三：文章分析与讨论
教师活动：组织学生分组讨论，分析文章结构、语言特点和表达方式。
学生活动：分组讨论，分析文章结构、语言特点和表达方式。
教学方法：讨论法、小组合作。
教学手段：学生桌椅、黑板。
作用和目的：培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的文学素养。
环节四：情感表达与分享
教师活动：引导学生分享对文章情感的感悟，总结文章中的情感表达方式。
学生活动：分享对文章情感的感悟，总结文章中的情感表达方式。
教学方法：分享法、总结法。
教学手段：P
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