新人音版小学音乐五年级下册教案.pdfVIP

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课题春意

教学目标：

1.“春天〞、“春雨〞、“小鸟〞都向人们“致春天〞的降临，本课汇编了一组

描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听“春水“，感受拟人化的“春水〞活泼、顽皮的形象。聆听“致春天“，

感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现

不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演“小鸟小鸟“、“春雨蒙蒙地下“，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节

奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重

复的创作手法。

教学容：

1、聆听：“致春天“、“春水“

2、表演：“小鸟、小鸟“、“春雨蒙蒙地下“

3、音乐知识：切分音

教材分析：

“小鸟小鸟“是故事片“苗苗“的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少

年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体构

造。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐

句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的

音乐动机“〞这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人

以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自

由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续

同音反复和下行级进进展，并用“〞这样的节奏，配以连贯的衬词“啦

啦啦……〞一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生

活的热爱和幸福欢乐的情感。

教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点：音乐知识：切分音的运用

课时：三课时

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第一节

教学容：1、聆听“致春天“

2、表演“小鸟小鸟“

教学重点：通过聆听体会身边的春天

教学难点：表演“小鸟、小鸟“

教学过程：

一、聆听“致春天“1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威〞地处欧洲的哪里“那里的气候条件如何“

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写

了这首钢琴抒情小品。

2.视听“致春天“。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗“

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还

可帮助学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮

助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3.复听“致春天“。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在开展过程中的情

绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，

但情绪不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形

谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的根底上独立完成或学生

间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

5.三度(欣赏)创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要

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把三段的开展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的

自主参与及他们对春天的向往的心情。

二、表演“小鸟小鸟“

1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友“我们要加以保护。(2)

你能说出描绘春天的成语吗“(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕

舞……)2.聆听唱“小鸟小鸟“。设问：(1)歌曲是几拍子“说出该拍号的含义

“(复习6/8拍号)

(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景“3.学唱曲调。(1)教师唱