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小学数学工作室个人总结

小学数学工作室个人总结

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20**年，我非常荣幸地与十几位从各校选拔出的数学教师一起，被吸收到了**市**区的“##数学工作室”，成为了区名师工作室的一员。两年，在主持人廖**校长和几位名师邬**、张**、丘**等的带领下，我感受到这个集体给我带的动力和收获，也让我在这个团队中快乐成长。工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神给予我很大的震撼力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。两年我收获了很多，同时也看到了自身不足，现将工作总结如下：

一、融入团体，感受集体智慧的力量

教师是我从小就梦想的职业，我一直想要成为一名优秀的教师，愿望成真后，每当我踏进教室，看着孩子们那充满求知欲望的双眼时，我内心那份澎湃的心情就难以自已，享受教学给我带的那份快乐。自从加入“##数学工作室”后，我认真分析了自己的优势和不足，参加工作室所举办的活动达20余次，工作室的成立，使我扩大了锻炼的机会，同时让我认识了一批有干劲、有智慧、有追求的伙伴，每次的教学研讨后，我们都畅所欲言，分享着学习工作中的点点滴滴，为每一位老师巧具匠心的设计而折服，为每一节学生堂生成的亮点而喝彩，为每次师生共同成长的过程而感动。平时的交流中，常常会被廖秋玲校长以及名师、同伴们的人格魅力所牵引，自己也进步不少。每次听或经验汇报，自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量，让我倍感满足，并且巧妙地运用在自己的教学中，让我解决了不少教学中的困惑。

二、挑战创新，提高自己的专业能力

在参加工作室的各种学习活动中，我学习了每节的创新元素，每位老师对堂对学生的掌控能力，随着新标的不断推陈出新，“以学生为本”的教学成为现在教学中的主流，就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的堂，是人的发展的堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。而我们正是要摒弃掉以往传统的以教为主的教学，让学生自主探索的开拓式学习。

通过名师以及伙伴们对每节优秀例的展示，都充分地展示了学生学习的能力，我们要保留学生好奇好问的心理特点，引导学生通过自主学习、合作交流的方式达到学习的目的，并且开拓了思维，在学习名师同伴们的经验之外，自己也不断地研究适合自己教学特色的生本堂，分别在**一小和**小学上的公开研讨《重叠问题》，通过几个故事情节带动学生进入重叠的角色，在其中遇到种种问题，并把问题交回给学生，让学生通过合作学习自主解决问题。看着孩子在堂上积极的发言和热火朝天的讨论，我一下子感到了堂的生机和活力。

平时我注重学生的小组合作交流的能力，这也是生本堂所注重小学数学工作室个人总结全文共2页，当前为第2页。培养的方向，让学生通过小组合作的智慧共同解决问题以达到“以生带生”的学习模式，通过一定时期的研究，撰写的论《丰富堂组织形式，培养学生数学语言表达能力》应运而生，这正是在生本堂研究下以小组合作方式提高学生数学语言能力的。这篇论于2013年6月发表于《香洲教研》2013。3总第97期第12页，并荣获广东省教育科学“十二五”规划题“中小学数学‘四动？五级’评价模式的研究”题组的一等奖。撰写的论《小学低年级段数学情境创设的探究》分别获珠海市2012年度教育教学论二等奖、香洲区教育论评比活动二等奖。撰写的论《三心承载爱的工程》获广东省第二届“以身立教为人师表”主题征活动小学组优秀奖。2013年获得第二届小学数学专项技能比赛一等奖。并于2013年参与“##数学工作室”题研究——《莫让“生活味”冲淡“数学味”》，通过研究，受益良多。

三、潜心学习，充实自己的理论基础

实践离不开理论做支撑，参加工作室以，在钦佩名师、同伴们出彩堂的同时也倍感压力，深感自己能力的不足，由于自己教学经验有限，常常会在教学和管理学生过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理，我为能参加工作室精心准备的学习机会而感到高兴，每次去听或讲座我都会虚心汲取各位老师的经验和教学方式方法，同时，工作室还为我们提供了很多教育良著，如《名师教学机智例谈》、《给教师的一百条建议》、《黄爱华的智慧堂》、《我这样教数学》等等，而且工作室还为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。我也能够小学数学工作室个人总结全文共3页，当前为第3页。让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志。这些书籍让我感觉就像在大海里看到的一丝曙光，为我指明了方向。

在我们##数学工作室的网站上，内容有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论研究等