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二年级语文期中检测分析总结(通用4篇)

二年级语文期中检测分析总结篇1

一、命题情况

本次考试命题符合《语文课程标准》和本班学生的实际情况。试题覆盖了教材8个单元的内容,卷面注重了基础知识的考核,如拼读生字词、词语搭配连线、积累知识填空、阅读短文、根据续编写话等,体现了夯实基础和培养能力并重的理念。同时关注了知识的扩展,使学语文不仅重结果更讲究学习的过程。学生从审题到答题,需要处处留心,很多的课本内学习的知识点和形成的能力点不是直接出原题,而是通过知识的迁移,是通过综合的分析、提取才可以答题。

二、答题情况分析:

本次语文测试共有十二道题,从整个卷面来看,学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。具体分析如下:

1、看拼音写词语:大多数同学对熟悉的词语做得比较好,个别同学由于粗心将拼音看错,如:“表演”错写成“表扬”,还有同学有加减笔画的现象,个别词语由于不是课文中的原词如:“执行、将来”,大多数同学都在这几个词语中出现了错误。出错原因一是粗心,二是知识学的不够灵活。

2、将生字不正确的读音划去,而一部分同学却将正确的划去。存在问题是老师训练不够,在今后的教学中应该多加练习。

3、换偏旁组成新字,再组词:大多数同学做得比较好,极少数同学没仔细读题,做题时没换偏旁而把部件给换掉了,存在问题是审题不清,可在今后的作业当中要求学生仔细审题,进一步分清偏旁和部件。

4、补充词语:课文中出现的词语大部分同学做的很好,有3个词是学生没有积累到的,对于这几个词没有答上的。存在问题是同学粗心造成了出错,另外学生积累的太有限。

5、照样子连一连:大多数同学做对了,只有极少数同学连错了,存在问题是学生没有仔细读题目所给的例子,拿起笔急于连线,导致出错。

6、补充写句子:全班同学对此题应答较好,没有丢分的失误。

7、表达与运用:主要要求学生将课内外知识结合起来,熟练应用,学生将课内知识巩固得比较好,

8、把古诗补充完整:大多数同学做得比较好,个别同学的错字比较多。

9、阅读短文,回答问题:这是一道检测学生综合能力题型,学生对课文内容比较熟悉做得好,但对课文告诉我们什么道理,有少数同学却回答错了,如:风筝为什么会掉下来呢。说明学生不会总结它的寓意。需要老师再次辅导。

10、有个别同学将标点符号写错了,也有极个别同学将自然段数成了句子了。属于审题不清出错。

11、看图编故事:提示:什么时间、有哪些人、他们在干些什么、会说些什么。大多数同学能根据提示,编得比较好,写话语句通顺,而且给故事起了名字。有少数人内容写的不完整。存在的问题是多数同学不会用标点,不会断句,尤其是不会用引号,有部分学生对话中只有前引号,而没有后引号。

三、课改及教学工作体会

由于经验尚浅,因此,我对教学工作从不敢怠慢,认真学习新课程理念,深入研究教育教学方法,虚心向同事们求教,因为我知道课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总结经验,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学生愉快的学习,变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力,获取了点滴的教学经验:

1、学生在玩中学语文,体验学习语文的快乐。

在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩出价值。如闯字的识字,有的学生说:这是一只马跑进门了。不是,这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说:这是门跟门有关系,就是冲进门或冲出门的意思……一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成小报;在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。

2、在写字方面,我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他

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