(6.11)--实验十三 外显与内隐记忆分离实验.pdf

实验十三外显与内隐记忆分离实验

A.任务分离范式

一、原理介绍

记忆研究的一个中心目标是通过实验，能够说明记忆行为的中介加工过程。该目标提出

了这样一个问题：如何从记忆任务的加工过程间复杂的交互作用中分离出独立的加工过程。

一种解决该问题的思想认为：如果不同的记忆任务之间出现效果的分离，则这种分离可以作

为独立的加工过程存在的证据，这就是任务分离范式（taskdissociationframework）。

任务分离范式是内隐记忆领域中发展出来的基本实验范式，他着眼测验变量与实验变量

的交互作用，并以之说明不同记忆任务的底层系统或加工机制。主要的理论解释有多重系统

说（mutiplememorysystemview）和加工说（processingview）。

任务分离范式是说：如果不同的记忆任务之间出现效果的分离，则这种分离可以作为独

立的加工过程存在的证据，是解决如何从记忆任务的加工过程间复杂的交互作用中分离出独

立的加工过程的一种思想。任务分离通过控制自变量而比较两种不同的记忆任务的效应，如

果自变量影响被试在一项记忆任务中的成绩，但不影响另一记忆任务（单一分离），或者自

变量对记忆任务的影响是相反方向的（双向分离），可以认为这两种记忆任务之间具有随机

独立性，即出现了实验性分离。

在记忆的研究中任务分离范式运用于研究外显和内隐记忆任务之间的分离，促进了内隐

记忆的研究的发展。90年代初之前，外显记忆与内隐记忆的研究大多基于这样一个前提：

即许多记忆任务，如回忆和再认，均需要被试有意识地或主动地收集先前经验才能完成当前

任务，以再认为例，需要判断一个测试刺激是否在先前的学习阶段出现过，这些任务被看成

是外显记忆任务。而另外一些记忆任务所测量的是通过无意识机制运作的记忆，不需要对先

前经验的直接记忆，表现为被试并未意识到的某些经验对当前任务的自动影响，这些任务被

看成是内隐记忆任务。一类典型的内隐记忆任务是重复启动，指刺激的先前经验对当前任务

完成的促进或抑制作用。重复启动包括词汇辨认（wordidentification）和词干补笔（word

stemcompletion）任务等等。在词汇辨认任务中，要求被试尽量辨认当前短暂呈现的刺激

词，一般来讲，在学习阶段遇到过的词（被试对学习阶段的经验并无直接记忆）比新词能够

更加精确地辨认；词干补笔测验要求被试首先用进入意识的词来填充词干，通常被试更容易

采用学习阶段遇到的词来完成补笔而不是其他合适的词。采用任务分离方法揭示了外显记忆

任务与内隐记忆任务间大量的分离。

在整个80年代，由于任务分离方法能较好地区分外显记忆与内隐记忆的加工特点，增

进了对记忆加工过程的理解，并有助于研究内隐记忆的加工机制，从而引发了众多的研究者

的兴趣。

二、目的

研究外显和内隐记忆任务之间的分离。通过改变测验指导语，造成两种记忆任务，即直

接测验和间接测验，通过考察两种记忆测验成绩间的关系来确定是否出现分离，进而揭示记

忆行为的内部心理特点。

三、仪器材

计算机实验以及一系列记忆任务的材料。

四、步骤

（一）把被试随机分为两组，一组进行直接测验，而另一种进行间接测验。

（二）被试在学习阶段学习一些记忆项目，进行直接测验组的被试要有意识或者主动

的进行相关信息的学习，而进行间接测验组的被试不需要对相关信息进行直接记忆。

（三）在测验阶段，进行直接测验组的被试判断出现的信息是学习过的还是没有学习

过的，即要求进行新旧判断。进行间接测验组的被试，却要求对没有在学习阶段意识到的信

息进行反应。

五、结果与整理

结果表明，被试并未意识到的某些经验会对当前的任务起到自动的影响作用。进而证明

了外显记忆和内隐记忆任务之间出现分离现象。

六、思考问题

随着研究的逐步深入，大量经验事实表明任务分离范式的意义是不明确的。这首先是

由于任务分离过于依赖所使用的特定记忆任务，而传统所认为的记忆任务能够提供对内部加

工过程的纯粹测量是值得怀疑的，加工过程与测验任务并不是一一对应的。特别是像词干补

笔和知觉辨认这样的内隐测验，不完全是对无意识的、自动记忆过程的纯粹测量，因为这些

记忆任务的操作同样也受到意识的控制；同样，回忆和再认等外显记忆任务也不是对意识控

制加工过程纯粹的测量，这些任务的操作也受到无意识加工的影响。在记忆任务中意识与无

意识很可