二年级上数学教案-认识厘米 用厘米量-人教新课标.docx

二年级上数学教案-认识厘米 用厘米量-人教新课标.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

PAGE/NUMPAGES

二年级上数学教案-认识厘米用厘米量-人教新课标

教学内容:

本节课的教学内容是让学生认识厘米,并学会使用厘米来量度物体的长度。首先,学生需要了解厘米的概念,知道1厘米等于多少毫米,以及1米等于多少厘米。其次,学生需要学会使用尺子来量度物体的长度,并能准确地读取尺子上的刻度。最后,学生需要能够运用所学的知识来解决一些实际问题,如量度书本、铅笔等物体的长度。

教学目标:

1.让学生理解厘米的概念,知道1厘米等于10毫米,1米等于100厘米。

2.让学生学会使用尺子来量度物体的长度,并能准确地读取尺子上的刻度。

3.让学生能够运用所学的知识来解决一些实际问题,如量度书本、铅笔等物体的长度。

教学难点:

1.厘米的概念及单位换算。

2.使用尺子量度物体的长度,并能准确地读取尺子上的刻度。

教具学具准备:

1.尺子。

2.纸质教材。

3.课件。

教学过程:

一、导入

1.教师出示一张纸,让学生观察纸的长度。

2.教师提问:同学们,你们知道这张纸有多长吗?引导学生思考如何测量物体的长度。

二、新课

1.教师讲解厘米的概念,让学生了解1厘米等于10毫米,1米等于100厘米。

2.教师示范如何使用尺子量度物体的长度,并强调读取尺子刻度时的注意事项。

3.学生跟随教师一起使用尺子量度纸张的长度,并互相交流测量结果。

4.教师引导学生运用所学的知识来解决实际问题,如量度书本、铅笔等物体的长度。

三、练习

1.教师出示一些物品,让学生分组进行测量,并记录测量结果。

2.学生互相检查测量结果,讨论测量过程中遇到的问题。

3.教师点评学生的测量结果,解答学生提出的问题。

四、总结

1.教师引导学生总结本节课所学的内容,回顾厘米的概念及单位换算。

2.学生分享在测量过程中学到的技巧和注意事项。

3.教师强调本节课的重要性,提醒学生在日常生活中运用所学知识。

板书设计:

1.厘米的概念:1厘米=10毫米,1米=100厘米。

2.使用尺子量度物体的长度。

3.读取尺子刻度时的注意事项。

作业设计:

1.让学生在家中找一些物品进行测量,记录测量结果。

2.让学生尝试使用尺子量度家庭成员的身高,并记录下来。

3.让学生总结在测量过程中遇到的问题,并思考如何解决。

课后反思:

本节课通过让学生认识厘米,学会使用厘米来量度物体的长度,达到了教学目标。在教学过程中,教师以实物为例,让学生直观地理解厘米的概念,并通过实践操作,让学生掌握了使用尺子量度物体长度的方法。在练习环节,学生分组进行测量,提高了合作能力,同时巩固了所学知识。总体来说,本节课教学效果较好,学生能够运用所学知识解决实际问题。但在教学过程中,教师还需关注学生对厘米单位换算的掌握情况,加强练习,提高学生的计算能力。

重点关注的细节:使用尺子量度物体的长度,并能准确地读取尺子上的刻度。

详细的补充和说明:

使用尺子量度物体的长度,并能准确地读取尺子上的刻度是本节课的教学难点,也是学生掌握厘米概念和单位换算的关键。在教学过程中,教师需要关注以下几个方面:

1.尺子的使用方法:教师需要示范如何正确使用尺子来量度物体的长度。示范时,教师应将尺子紧贴物体,避免尺子歪斜或抖动,确保测量结果的准确性。此外,教师还需强调在测量过程中,要保持尺子的水平状态,避免因角度问题导致测量误差。

2.刻度的读取:教师需要教授学生如何准确地读取尺子上的刻度。首先,学生需要明确尺子上的刻度表示的是长度,每个小刻度代表1毫米,每个大刻度代表1厘米。其次,学生需要学会从尺子的零刻度开始读取,即物体的一端与尺子的零刻度对齐。最后,学生需要学会估读,即在物体末端落在两个刻度之间时,能够大致估算出物体的长度。

3.测量误差的处理:在测量过程中,由于操作不当或其他原因,可能会出现测量误差。教师需要教授学生如何识别和减小测量误差。例如,在测量物体长度时,可以多次测量取平均值,以提高测量结果的准确性。此外,教师还需提醒学生在测量过程中,要保持专注和耐心,避免因粗心大意导致测量错误。

4.实际问题的解决:教师需要引导学生运用所学的知识来解决实际问题。例如,在测量书本、铅笔等物体长度时,学生需要根据物体的形状和尺寸选择合适的测量方法。此外,教师还可以设计一些有趣的测量任务,让学生在完成任务的过程中,提高测量技能和解决问题的能力。

5.教学评价与反馈:在教学过程中,教师需要关注学生的掌握情况,及时给予评价与反馈。对于学生在测量过程中出现的问题,教师应耐心指导,帮助学生找到问题所在,并给出解决方法。同时,教师还可以组织学生进行小组讨论,互相交流测量心得,共同提高测量技能。

总之,在使用尺子量度物体的长度,并能准确地读取尺子上的刻度这一教学难点上,教师需要关注尺子的使

您可能关注的文档

文档评论(0)

律师通 + 关注
实名认证
服务提供商

律师证持证人

致力于提供个人合伙、股权投资、股权激励、私募、不良资产处置等方面的专业法律服务。包括起草法律文件、提供法律咨询等。

领域认证该用户于2023年07月12日上传了律师证

1亿VIP精品文档

相关文档