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爱岗敬业,共铸师魂[全文5篇]

爱岗敬业建功奉献

枣强四中-郭振泉

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为教师，我认为最重要的是师德师风。所以，大力弘扬良好的师德师风是教育永恒的主题。

《中小学教师职业道德修养》也指出。爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师我认为，应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

一、爱岗敬业，无私奉献

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。作为一名教师，我已经把学校当成了自己的家。我做到了爱岗敬业，做到了热爱教育、热爱自己的学校，树立了坚定的教育事业心。真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，做到了以苦为乐，以苦为趣，十几年来拼搏奋斗。我深深的体会到，教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的、清贫的。但是教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的顽童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，为此，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、热爱学生，诲人不倦

爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我说，师爱是一种充满科学精神的、普通、持久而高尚的爱，教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，对自己的工作的支持，对自己就越尊重，学生只有尊重你，他们才会听你的，良好的师生关系就越是能迅速的确立起来，并能的到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，

1激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培养和处理师生关系的过程中，我首先做到了爱学生，胜过爱自己的孩子。我深知，热爱学生，更要尊重学生、信任学生，更要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，建立一种平等、和谐的师生关系，只有这样才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此，十几年的教育教学中我从不粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以，当学生遇到困难时，我就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我就说句解围的话；当学生自卑时，我总是用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我尽量设身处地说些安慰的话；当学生犯错误时，我会换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对待学生总是用友善的态度，与学生交谈，常常用换位思考的方式，使学生从心底里体会到，老师的所作是为他（她）好，是为了他们的发展，不管学生怎样气人，我始终把他们当孩子看，我多年的经验是，对好学生高标准，严要求；对后进生要多关爱，多体贴，多耐心，多鼓励。所以我和孩子之间建立良好的师生关系，成了学生的良师益友。树立良好的师德形象。记得苏霍姆林斯基也曾经说过；“我一生中最主要的东西是什么呢。我会毫不犹豫的回答：热爱儿童。”可见，愿意把爱奉献给自己的学生，是我们教师必备的道德素质。

三、面向全体，公正公平

面向全体学生，我认为要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，是学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，我在实际工作中，做到一分为二地看待每一位学生，努力寻找合适各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，