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《没头脑和不高兴》整本书阅读导读课教学设计
教学目标:
1、通过片段导读,感受人物特点
2、激发阅读整本书的兴趣
教学环节:
一、初识人物
1、出示人物插图
师导语:同学们,今天张老师要带大家认识一位小朋友,快来看看他是谁?
2、出示人物名字
师导语:这位新朋友的名字叫“没头脑”。看到这位小朋友的名字,你有什么疑问吗?
生预设1:这个人的名字好有趣哦......
生预设2:?他为什么叫”没头脑”?
生预设3:?没头脑是怎样的人?......
师导语:是呀,这个名字可真有趣,“没头脑”到底是个怎样的人呢?我们一起来认识一下吧!
二、播放视频,了解人物。
1、播放视频师导语:看了他的介绍,你有什么想说的呢?
2、生交流人物特点。
生预设1:“没头脑”真的是太粗心了。
生预设2:“没头脑”太搞笑了......
3、出示思维导图小结:对呀,这个“没头脑”真是好粗心大意,丢三落四的......
4、想一想,你觉得“没头脑”都还会做哪些没头脑的事呢?
生预测1:我觉得“没头脑”肯定上课时常常把书本给落在家里了。
生预测2:我觉得“没头脑”带妹妹出去玩的时候,把妹妹给忘外面了......
生预测3:我觉得”没头脑”这么粗心大意,他还会常常把自己的学习文具弄丢。师导语:对呀,老师也觉得他还会常常把自己的学习文具弄丢。这不......
5、出示没头脑的精彩片段:
有一天晚上,他家全体“戒严”了,大门紧闭,气氛凝重。”没头脑”正撅着屁股到处翻找着,书桌的一个大抽屉、四个小抽屉都被他给拉出来了,里面的东西倒的满屋子到处都是。
他嘴里一个劲的大声喊着:”不见了,不见了,不见了,怎么会找不到呢?我的作业本到底哪去了!我的作业本自己长腿跑了吗?弟弟、妹妹是不是你们弄丢了我的作业本?”
他的弟弟妹妹站在门口,除了摇头,大气也不敢出,因为他们知道这时谁要是跟”没头脑”说一句话,简直就是玩命,准会倒大霉!没头脑为了找到自己的作业本可是下了不少功夫,这不家里的桌子被他翻了个底朝天,就连床底下也没放过。
不过“没头脑”还真是没白折腾,虽然作业本没找到,但是他找到了大前天半天没找到的橡皮,前天半天没找到的毛笔,昨天半天没找到的铅笔盒,和今天早上半天没找到的算盘,只可惜啊,就是没找到他现在要用的作业本,”没头脑”失望的一屁股坐在椅子上,咦,感觉屁股下有什么东西,挪开一看,不正是他要找的作业本嘛!
6、听了没头脑的故事,同学们说说没头脑在家是怎么个没头脑?
7、生交流
8、教师示思维导图小结过渡:
看看,“没头脑多粗心啊”他找到的天半天没找到的橡皮,前天半天没找到的毛笔,昨天半天没找到的铅笔盒,和今天早上半天没找到的算盘。
没头脑的妈妈都替他着急了。妈妈回来后一面收拾被”没头脑”弄的乱七八糟的东西,一面直唠叨:“瞧你这个没头脑,大起来可怎么做大事情啊,唉,大起来怎么了得!”
可是这几句话没头脑听都听烦了。他撅起了嘴,嘟囔着说:“这是小事情,算得了什么,我才不在乎哪!大起来做大事情。哼,瞧我大起来好好儿做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能大起来呢?等不及了!等不及了!”
恰巧,一位仙人听到了没头脑嘟囔的话,喊了一声“变!”“没头脑”就变成了一位建筑工程师。
四、片段欣赏、激发兴趣
1、成为了建筑工程师的没头脑会做什么呢?(生预设)
教师过渡语:没头脑变成了建筑工程师,第一件事情就是要建一座少年宫,让全市的小朋友都能在在里面过节。这座少年宫有三百层那么高,房间有上万个,有剧场,有运动场,有游乐场,有图书馆……总而言之,这个少年宫里,应有尽有。瞧,没头脑正忙着画设计图呢!
“没头脑”没日没夜的画着设计图,日子一天天过去,少年宫终于竣工了
2、教师出示精彩片段分享。
教师分享片段:为了庆祝少年宫顺利竣工,少年宫给“没头脑”发来邀请函,邀请“没头脑”到少年宫看戏。“没头脑”看着邀请函,心里甭提多高兴啦,让我们也跟着没头脑一起去看看吧……
“没头脑”来到少年宫却发现少年宫前人山人海,大家都排队等着进入少年宫。他看见很多小朋友身上都带着伞,背着一个超大的行军袋,脚下还穿着运动鞋,有些小孩还背着帐篷,拿着汽油炉、锅、水桶、被子等,一副野外露营的架势。
“没头脑”继续往里走,还看见排队的几个小朋友扛着担架,拿着药箱的。“没头脑”觉得太奇怪了!“没头脑”继续往里走,可没走多远,就被门卫大爷给拦住了。“没头脑”以为大爷怀疑他没有邀请函,于是回答道:“大爷,我有邀请函,我是来看戏的!”门卫大爷瞪大眼睛:”你什么都不准备就敢来看戏?我怕你戏没看成,就要饿死在半路上!”
原来,因为“没头脑”丢三落四的毛病,他设计的少年宫有三百层楼那么高,但他却忘了设计电梯,爬楼梯走到第二百二十五层的剧院至少需要爬半个月的时间!看完回家又需要下半个月时间的楼梯,这样前前后就需要一个月左右的时间,如果不带上吃的,喝
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