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烟台学习心得

构建和谐的师生关系

传统的师生关系，是教师凌驾于学生之上，强迫学生服从于教师的意志，这严重伤害了学生的自尊心、自信心。学生是活生生的人，一切教育影响都要通过学生自身的努力才有收效。一种好的教育效果，往往都有和谐的师生关系与之相伴。因此，教师首先要与学生建立和谐的师生关系，调动学生的主动性和积极性，让学生乐于接受教育。那么，教师应如何构建和谐的师生关系呢。

一、微笑是构建和谐师生关系的切入点

西方有句谚语说得好。“教师就是面带微笑的知识”。教师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴。用微笑面对学生，不仅仅是教师的个人修养，更为重要的是一种魅力无穷的教育方法。“微笑”体现了对学生的宽容与坦诚，“微笑”流露出对学生的爱心与希望，“微笑”显示了对学生的尊重与鼓励，“微笑”创造出轻松、和谐的教育氛围，能收到意想不到的教育效果。微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。

2008年我接了三年级的一个班，这些学生因为频繁地换教师，学习差，常规差，极难管理。一位老教师告诫我：“对这样的班级，一定要严。上课时，气氛要保持严肃，不要随便和学生开玩笑；课后也要和学生拉开距离，因为学生一旦与你熟了，就不怕你了。”看着这位老前辈严肃的样子，我想，除了坚决奉行，我也别无选择了。

于是，上课时，我不苟言笑，哪边有风吹草动，立即送上一个眼色，以示警告。这样上起课来，学生似乎很老实，可课堂气氛就理所当然地沉闷了。在这一天里，情况却发生了变化。早晨，我拿着课本走进教室。这时我发现讲桌上有一束萝卜花，金黄色的花开得正艳。面对着这一束花，我故意紧绷的脸再也绷不住了，嘴角禁不住轻轻地向上扬了扬。这下可糟了，孩子们像发现新大陆一般，纷纷嚷着：“老师笑了，老师笑了。”这时，我再也板不起脸来了，平时那种压抑的课堂气氛一扫而光，取而代之的是一种轻松、活跃的气氛。这一节课是我接这个班以来最成功的一节课。随着我脸上的笑容越来越多，他们也越来越“放肆”起来。课下他们常围着我，不让我回办公室，要我和他们猜谜语，或者做脑筋急转弯的游戏；放学路上，他们会叽叽喳喳地告诉我他们家里发生的事，让我和他们一起分享快乐。我们之间没有了师生之间那种常见的隔阂，他们把我当成了可以信赖的大朋友。他们听我的话，甚至崇拜我，班里学习气氛浓厚，大家学习、做事劲头十足。以致在以后的学习和各项活动中我们班都是独占鳌头，教室后边的那两排奖状就足以证明。

不经意的一个微笑击碎了我高高在上的平台，融化了我和学生之间的坚冰，拉近了我和学生之间的距离，也让我真正体会到微笑带给教师的人格魅力。

微笑”虽不是什么灵丹妙药，但具有特殊的教育功效，体现了以人为本的素

质教育。如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心；如果说微笑是一剂良药，那么它能让学生在心底写下一份自信。我们要建立和谐的师生关系，在强调学生要尊重老师的同时，教师也要尊重自己的学生，在人格上把学生置于自己完全平等的地位。让我们在教育学生时，多一些充满希望、饱含深情的微笑。

二、打招呼是构建和谐师生关系的纽带

微笑“打招呼”，是我们与学生和谐关系开始的的纽带，是送给我们的一张漂亮的名片。有了这张名片，学生的身心顿时明朗起来，他会感到，老师是喜欢我的，老师是尊重我的。因而，更加愿意与老师亲近，会更加“亲其师”，从而“信其道”。课堂上，老师讲的知识、道理也乐意去学习、去接受，对我们的教育教学将会起到很好的促进作用。

“老师”、“老鼠”本是风马牛不相及的两个词，可我的学生却把它们联系在了一起。

一天下午放学后，我急匆匆地走在回家的路上，李阳向我打招呼说：“老师，再见。”我随口应了一声：“再见。”第二天回到学校，有学生告诉我：“老师，昨天下午李阳和你打招呼时不是说‘老师’，而是说‘老鼠’。”我一听心里又难过又生气，这简直就是对我的极大侮辱。待心情平静之后我陷于了沉思：学生为什么会喊我“老鼠”。我做梦也没想到事情的结果竟是这样的：“老师，我们和您打招呼，您也不仔细听，只是随口应一声，我就搞了这个恶作剧，看您能不能听出来。”我一时无语，学生今天的作为完全是我的不作为引起的。想想平时学生和自己打招呼时，自己要不点点头，要不随口应一声，很少把学生当作是与自己一样平等地位的人来郑重地回礼。在一次班会上我郑重地向学生道了歉：“对不起，同学们，我一直忽视了了你们的问候，今后老师会真诚地和每一位同学打招呼。”我的话音刚落，学生便报以雷鸣般的掌声。

我感到作为教师我们的确都应该确立学生与自己的平等地位，放下架子，俯下身子，去聆听孩子们的心声，回敬孩子们的声声问候和渴求的眼睛。只有这样学生才能直面教师，大胆、热情地投入到学习中去，才能在教学中形成和谐融洽的师生关系；达到“