小学数学教师经验交流材料.pdf

篇一：小学数学教学经验交流材料()

篇一：小学数学教学经验交流材料()

小学数学教学经验交流材料

小学数学教学经验交流材料

三墩中心小学教师冯艳荣

三墩中心小学教师冯艳荣

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。

首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。

对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的

对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的

一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请

一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请

批评指正。

批评指正。

一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。

一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的

老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识

老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识

的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数

的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数

学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积

学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积

极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么，如

极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么，如

何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。

何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。

友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生

友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生

建立民主、平等、和谐的师生关系，加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来

建立民主、平等、和谐的师生关系，加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来

和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师

和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师

有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到“尊

有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到“尊

其师，信其道”的效果。其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择

其师，信其道”的效果。其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择

合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，采用寓教于乐的方式来增强学

合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，采用寓教于乐的方式来增强学

生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷人的游戏，生动的故

生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷人的游戏，生动的故

事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。而对于高年级的数学教学，我们可

事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。而对于高年级的数学教学，我们可

以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手

以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手

实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。

实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。

再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的

再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的

自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这

自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这

种情绪反复发生