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实验三记忆的双重编码说

一、原理介绍

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对

外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。所谓编码是指你如何将一个物理的感觉输入

转换成一种能在记忆中存储的表征。存储是指你如何在记忆中保持编码后的信息。提取是指

你如何获取保存在记忆中的信息。这些过程之间是彼此联系的、相互依赖的。

在短时记忆中的编码中，Conrad做了一个具有里程碑意义的实验。实验中，以每个字

母0.75秒的速度给被试视觉呈现几组由6个字母组成的材料，呈现完毕后，立即让被试按

照呈现顺序写下每组的6个字母，结果发现，尽管字母是视觉形式呈现的，但是错误却往往

是基于发音上的易混淆性。在另一组实验中，被试在一个带有噪音背景的环境中单纯的听字

母，听后立即报告，结果发现与上一实验错误形式完全一样。这个实验说明，对于视觉呈现

的字母，我们通过字母的发音进行编码，而不是字形。在随后的各项研究中先后发现，在短

时记忆中语义编码和视觉编码形式都存在，只是占了比较小的一方面。短时记忆编码以语音

编码为主，语义和视觉编码为辅。

在长时记忆中，大部分存储在长时记忆里的信息主要都是语义编码的——即用词义编码。

研究编码形式的方法有观察错误的类型和利用几组相关的词汇等方法。观察错误法与短时记

忆实验中所用方法类似，这里我们详细介绍一下利用几组语义相关的词汇。这里相关的词汇

不是干扰项。如Weston和Bousfield的实验，他们让被试学习60个词汇，包括15种动物、

15种职业、15种蔬菜和15个人名，词汇的呈现顺序是随机的（各范畴完全打乱）。要求被

试听完后所有词汇后按照自己喜欢的顺序进行自有回忆。结果表明，按同一范畴进行的顺序

回忆出现的次数，的确高于机遇水平。后期的研究也发现了视觉编码和语音编码形式的存在，

但只占了一小部分。

心理学家佩维奥(paivio)在研究中发现，在具体性文字中的信息，比用抽象性文字传递

的信息，学起来更容易一二倍。据他认为，这是由于具体的名词能产生心理映象的缘故。例

如，黄狗比狗具体些，狗比动物具体些，动物比有机体具体些，因而，黄狗比有机体更容易

在学生头脑中形成映象。佩维奥是用双重编码这一假设来解释上述研究结果的。在他看来，

信息既可以用言语-序列贮存（意码）来编码，也可以用映象-空间贮存（形码）来编码。信

息由短时记忆转为长期记忆，采用什么方式编码，更重要的是看材料本身性质来决定。即主

张语文信息的处理，以意码为主，非语文信息的处理，以形码为主。比如，一块手表，我们

即可以在脑中形成一个图像，也可以表达为“一种计时工具”。前者是形象的形码，后者为

语言的语义码。人们在记忆的时候，语义码和形码是双向并进的，它们既是平行又相联系并

且可以互相转换。

二、目的

实验证明表象（形码）作为一种编码形式确实存在。

三、仪器材料

（一）实验仪器：卡片，记录纸笔

（二）实验材料：实验材料卡片（实验材料如下图）

四、步骤

（一）实验是在一个安静的实验室里单独进行施测的。被试坐在计算机前，双手拿反应

盒。

（二）实验开始前，主试向被试介绍实验任务，即让被试判断画出来的图对或词对所标

志的一对东西实际上的大小。

（三）安排一个练习，让被试进行练习以熟悉实验程序，直到被试熟悉程序后，实验正

式开始，记录反应时。

（四）实验结束后在被试信息窗体中填好文件名、被试名、性别、年龄等信息。

（五）换下个被试继续实验。

五、结果与整理

（一）整理出每个被试图片和词语的反应时

（二）计算出所有被试图片的平均反应时和词语的平均反应时。

（三）把图片与词语做统计分析

六、思考问题

（一）实验怎样证明了表象编码的存在。

（二）表象编码是发生在词语编码之前还是之后，有什么依据。