3.1 太阳系大家庭 课件教科版科学六年级下册.pptx

3.1太阳系大家庭第三单元宇宙

核心素养目标科学观念：知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、替星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。科学思维：能够收集资料，认识和了解太阳。能够根据资料提炼太阳系的相关信息。探究实践：感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。态度责任：认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。

科学聚焦01

恒星行星卫星科学聚焦

恒星行星卫星太阳系中还有哪些天体？科学聚焦

科学探索02

太阳地球1.画一画你知道的太阳系你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。在绘制过程中，我们还要注意些什么？科学探索

科学探索

2.了解太阳阅读“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。说一说你了解到的太阳。科学探索

质量：地球的330000倍，占太阳系总质量的99.86%。大小：直径约是1392000千米，体积约是地球的130万倍。温度：表面温度6000摄氏度，中心温度2000万摄氏度。科学探索

结构：核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层。组成：太阳质量约3/4是氢，采用核聚变的方式释放光和热。科学探索

太阳活动：“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳活动包括“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳黑子是太阳表面温度相对较低而显得黑的区域。黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向，动物迷路，无线电通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。科学探索

3.了解太阳系大家庭中的其他天体行星矮行星卫星科学探索

小行星带流星彗星科学探索

说一说：太阳系中有哪些天体可以用肉眼观察得到？哪些天体需要借用工具才能观察到？科学探索

科学探索

科学研讨03

1.太阳系大家庭中有哪些天体？恒星：太阳行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星矮行星：冥王星卫星：月球等小行星、彗星、流星等科学研讨

2.这些天体各有什么特点？科学研讨

科学拓展04

说说彗星的故事海尔-波普彗星麦克诺特彗星天鹅彗星彗星也绕太阳公转，有的大约几十年到几百年绕太阳一周，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。哈雷彗星在地球上看到彗星的机会很少，例如哈雷彗星：英国天文学家哈雷在1704年最先算出它的轨道而得名，每隔76年才能看见一次。科学拓展

课堂总结05

课堂总结

课堂练习06科学拓展

一填空题1.在日、地、月系统中，太阳是?恒星?，月球是地球的?卫星?，地球是太阳的?行星?。?2.太阳系中有一些小天体，它们进入地球的大气层中，与大气层摩擦燃烧而发光，形成?流星?，有些来不及烧完就降落到地面，形成陨石。?恒星卫星行星流星课堂练习

二判断题1.太阳和其他恒星一样，是一个由炽热燃烧的氢气组成的巨大球体。（×）×2.我们可以用肉眼直接观看到太阳光球上的米粒组织。（×）×点拨：组成太阳的主要元素是氢和氦，太阳是气态星球。课堂练习

3.观察月球和木星、金星组成的“笑脸”，我们发现月球比金星、木星大得多，是因为月球离地球比较近，而不是月球实际比木星、金星大。 （√）4.太阳黑子、日冕等太阳活动可能会引起地球极光、磁暴等现象。 （√）√√课堂练习

三选择题1.太阳系中，唯一自身能发光的天体是（A）。A.太阳B.火星C.月球A课堂练习

2.如图所示的笑脸可能是由月球、金星和（A）组成的“双星伴月”现象。A.木星B.彗星C.地球A点拨：“双星伴月”，是指两个星体和月亮，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。课堂练习

3.下列关于彗星的说法中，正确的是（A）。A.彗星围绕着太阳运转B.彗星会发光发热，是一种恒星C.哈雷彗星围绕着地球运转A课堂练习

四连线题将下列太阳系中的天体和它被观察到的特点进行连线。课堂练习

五综合创新题月球大约每月围绕地球运转过程中，会依次经过一些明亮的行星，形成所谓的“行星合月”。“双星伴月”，是指两个星体和月亮，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。“行星合月”每个月都会发生，但两颗以上的行星同时靠近月球就比较罕见。课堂练习

1.（判断题）“双星伴月”比“行星合月”更为罕见。 （√）2.（判断题）在“行星合月”中，行星本身就会发光。（√）√×课堂练习