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基于数学核心素养的小学数学教学策略

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基于数学核心素养的小学数学教学策略

龚媛

【关键词】：^p：小学数学;素质教育;创新能力;核心素养

一、培养数学意识，形成良好数感

数学意识的培养有助于学生们能够养成良好的数学思维，良好的数感将可以让学生们形成对数字的敏感度。如果想要让学生们真正的对数学学习有更加深刻的了解，一方面需要学生对数学的学习有着认真和严谨的态度，另一方面也需要老师有较高的教学素养水平，只有老师与学生相互结合，才能够呈现一堂完美的课程。

基于数学核心素养的小学数学教学策略全文共1页，当前为第1页。例如，在讲述“组合图形的面积，估算图形的面积”这一课相关内容的时候，首先，老师可以在讲堂上放一个组合的模型，让同学以两人为一组围成一张桌子，每人都对朝黑板而坐，每个桌子上面都动手做一个圆柱体，老师先让学生们自我观察现有的原著，然后，让每位同学拿出圆柱体模型进行观察，并且提出问题：组合图形当中的侧面包上包装纸需要多大的面积？围绕这个问题，让每个同学通过动手实验来验证自己的猜想。在估算圆柱体与圆锥体的面积的时候，有些同学可能会采用画图的形式来比较数字之间的关系，从而进行猜测，有的同学可能会利用白纸将原著进行包围，并且把包住的部分进行裁剪，从而能够得到一个差不多大小的圆柱体。最后经过每个小组认真的讨论，可以把结论写在黑板上进行对比，就会发现每个学生都非常认真地说出了自己的想法。通过动手实验来估测图形的面积，一方面可以提升学生的动手能力，另一方面也可以更加合理的锻炼学生的思维，培养他们的数感能力。

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二、加强数学思维锻炼，形成学生数学探究能力

基于数学核心素养的小学数学教学策略全文共2页，当前为第2页。例如，在学习“比例尺”相关内容的时候，首先老师通过让学生们观察一些楼盘设计的平面图和微观景观，让学生们可以进一步地感受到比例尺的作用，这时有的学生可能会对比例尺提出质疑，认为比例尺对于图形的缩放和扩大并没有十分的精准，为了能够解决学生们的问题，老师可以通过食物或多媒体的形式来进行展示，也可以通过动手的能力，让学生们自主的设计一些简单的文学工具模型，通过放大或缩小的形式，进一步激发他们对于比例尺大小概念的理解，在进行动手实验过程当中，学生们可以采用一块橡皮通过测量它的长宽高，利用白纸将其放大几倍或者是缩小几倍，通过动手能力，让学生们可以得到深度的体验。

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三、培养学生大胆推測，形成科学的创新意识

在小学数学的教学过程当中，如果老师可以不断的融入新的教学方法，培养学生们的核心素养，将可以进一步地锻炼学生们养成良好的学习思维，让他们在数学的海洋世界当中得到自己理想的成果，为他们接下来的数学学习打下良好的基础，可以运用更加敏捷的思维进行数学学习。

【参考文献】：^p：

[1]柯晓玲.小学数学“空间观念”与“几何直观”中“核心素养”解读——以北师大版小学数学为例[J].中国校外教育，2021（20）.

[2]徐丽君，孙舒怡，赵丽，何亚，聂丹娜.借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（06）.

基于数学核心素养的小学数学教学策略全文共3页，当前为第3页。猜你喜欢素质教育创新能力核心素养在素质教育中树立文化自信江西教育C(2021年3期)2021-04-12小学英语教学中核心素养的培养策略探讨课程教育研究·学法教法研究(2021年6期)2021-04-29核心素养下的历史价值观养成中国校外教育(中旬)(2021年12期)2021-12-19核心素养下如何上好高段数学复习课读与写·下旬刊(2021年4期)2021-06-01高校英语专业人才创新能力培养存在的问题及对策陕西教育·高教版(2021年8期)2021-09-26英语教学活动中培养高中生核心素养的策略校园英语·中旬(2021年4期)2021-05-31职业院校需要什么样的素质教育职业技术教育(2021年15期)2021-10-27素质教育实施过程中的问题分析^p商情(2021年25期)2021-12-09也谈素质教育教书育人·校长参考(2021年1期)2021-02-12数学课堂教学中学生创新能力的培养中学理科·综合版(2021年10期)2021-12-04

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