《劝学》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

情境导入学习，是一个人成长的重要途径。从小学到高中，同学们也已经经历了9年多的学习。对于学习，相信同学们也有一些感触，那么，你觉得怎样才能学好呢？

荀子（约前313—前238），名况，字卿，赵国人，战国末期思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者。荀子曾游学于齐，学问广博，《史记》说他“最为老师”（年最长，资历深的宗师），曾三次担任齐国稷下学宫的祭酒（年长位尊、德高望重、学识渊博之人，推举为学官之长，相当于学院院长）。荀子受楚春申君之用，任兰陵（今属山东）令。晚年在兰陵著书教学。韩非、李斯俱为其学生。荀子批判和总结了先秦诸子的学术思想，提出“制天命而用之”的思想；与孟子的性善论相反，他认为人性本恶，主张以教育和环境引导人们为善；又主张礼治与法治相结合。作者名片

《荀子》：战国末期赵国人荀况及其弟子所著。《荀子》一书现存三十二篇，涵盖了哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等多方面的内容，是先秦时期的思想宝库。《荀子》中的文章论题鲜明，结构严谨，说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多用排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。《荀子》由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

诸子百家（百家争鸣）：春秋战国时期是社会大变革时期，各阶级、阶层之间的斗争复杂而激烈。代表各阶级、各阶层、各派政治力量的学者和思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益要求和本人的思想见解，对人生、社会乃至宇宙万物提出看法，加之当时人们在思想和言说方面具有极大的自由，于是出现了思想领域“百家争鸣”的局面。参加争鸣的各派，史称“诸子百家”，其中主要有儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、纵横家、农家、杂家、小说家等，在思想领域影响较大的是儒家、道家、墨家、法家。

写作背景荀子与孟子的本质区别，就在于他们对人性的理解是相反的。他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。《劝学》正是在这种背景下创作的。孟子继承了孔子的“仁”荀子继承了孔子的“礼”荀子说“人之性，恶，其善者，伪也。”孟子：善源于“恻隐之心”。

读准字音，写准字形木直中（zhòng）绳輮（róu）以为轮其曲（qū）中规虽有（yòu）槁暴(gǎopù)金就砺（lì）则利日参省（cānxǐng）乎己则知（zhì）明而行无过须臾（yú）假（jiǎ）舆（yú）马者舟楫（jí）君子生（xìng）非异也跬（kuǐ）步驽（nú）马十驾锲（qiè）而舍之金石可镂（lòu）六跪而二螯（áo）蛇鳝（shàn）之穴(xué)

《荀子》诵读感悟

学习的意义提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提高改变以喻代议寓议于喻这五个比喻论证了学习的意义在于提升人的智慧能力，改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。完善自己3.本段运用了比喻论证，找出比喻论证的句子。并体会其背后隐含的意义。学不可以已

情景性默写(理解性默写)1.《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“。”2.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“，。”3.《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“輮以为轮”就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经暴晒也不会挺直，因为“輮使之然也”4.《荀子·劝学》中，以“故木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出要广泛学习不断省察而成君子的结论，强调了学习的意义。5.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“，，。”学不可以已君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣青取之于蓝而青于蓝

比喻论证跂而望登高博见登高招见者远顺风呼闻者彰假舆马致千里假舟楫推论通过学习善假于物弥补不足一般人善假学习探究思考第3段小结陆水君子生非异也，善假于物也要靠后天学习借助学习弥补不足推论善假于物达到目标君子绝江河

1.《荀子·劝学》中“，”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。2.《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是：“，”。3.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是