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实验十五前瞻记忆实验

前瞻记忆(prospectivememory)是指对预定事件或行为的记忆。例如要记住在下班回

家的路上买几张邮票或一小时后给朋友打个电话等等，前瞻记忆是相对回溯记忆

(retrospectivememory)而提出的，它是一种特殊的长时记忆。

70年代以前，涉及前瞻记忆的研究仅把它作为记忆任务的一种，没有独立出来成为和

回溯记忆互补的一个记忆研究领域。70年代开始人们对自Ebbinghaus以来的记忆研究进

行了深刻的反思认为近百年来传统的记忆研究并没有解决有关记忆的真正重要的问题不

少人对记忆研究没有走入生活、指导生活的状况进行了尖锐的批评在这种时代精神的召唤

下涌现出了诸如自传体记忆、证人证词记忆、闪光灯记忆等从现实生活中提炼出来的记忆

课题，前瞻记忆是其中具有鲜明特色的一个，并在近年成为记忆心理学的热点问题。

认知心理学对前瞻记忆的研究始于Loftus(1971),早期的研究主要在自然情境中进行

如要求被试完成问卷，或在需要交回的问卷某处写上日期和时间(DobbsRule,1987)，在

某个特定的时间邮寄明信片或打电话给实验者(MeachamLeiman,1982)模拟服药Wilkins（

Baddeley,1978）,在精确的30分钟后把蛋糕放在烘炉上或为摩托车充电（Ceci

Bronfenbreliner,1985)等。这些方法力图研究现实生活中人们的前瞻记忆表现有较高的

生态效度但被试要完成记忆任务受许多因素的影响不能严格控制和评估被试使用不同的

内部和外部记忆策略也不能控制被试虽然记得某个要执行的任务但由于种种原因没有履

行等问题完成情况并不能完全反映被试的前瞻记忆水平所以自然法所得到的结果的信度

令人不能满意。

二十世纪七、八十年代研究者们对关于前瞻记忆的实验研究进行了许多尝试但未能

找到令人满意的范式。1990年Einstein和McDaniel发展了一种前瞻记忆实验室研究的方

法，其实验方法逐渐成为前瞻记忆研究的实验范式。

一、原理介绍

模拟现实生活中的前瞻记忆任务情境采用一种类似于双任务的实验范式将前瞻记忆

任务嵌于某进行中的任务中。首先告诉被试将要完成一个任务,使被试认为这个任务是实验

的基本任务(实际为掩盖任务),前瞻记忆任务安插在这个持续的掩盖任务中,这符合现实世

界的前瞻记忆任务,即一般人们必须在某个时刻中断一个正在进行的活动而去执行前瞻记忆

活动;在掩盖任务的指导语后,给被试前瞻记忆任务的指导语,一般是要求被试在掩盖任务中

如果看见某些特别的目标事件(TargetEvent)(如目标词)就完成某个任务(如按某键）;

前瞻记忆指导语后,呈现一个或多个干扰任务,以便使被试对前瞻记忆产生足够的遗忘;最后

呈现掩盖任务,被试在完成掩盖任务的过程中完成前瞻记忆任务。被试对目标词做出反应(即

执行前瞻记忆任务)的正确率为测量的因变量。

现在我们采用双任务实验范式对分散注意条件下间隔对小学生前瞻记忆影响进行实验

研究。

二、目的

研究分散注意条件下含有靶线索活动延时出现情况下（0min1min3min5min延时）

前瞻记忆水平、前瞻记忆对进行中任务的影响，和对几种注意活动的影响。

三、仪器材料

被试为小学五年级学生，随机分为5组。

实验材料由三部分组成。第一部分为掩蔽任务材料，分别为1分钟、3分钟、5分钟三种

长度的口算题；第二部分为前瞻记忆实验材料，视觉呈现一段7分钟长的动画片，听觉呈现

读数字声音将前瞻记忆任务的靶线索安排在视觉材料—动画片中进行的任务则要求记录

听觉任务—记录数字在进行的任务中完成前瞻记忆任务。第三部分为回溯记忆任务要求

被试回答有关动画片内容的问题。

掩蔽任务材料中的口算题以固定间隔呈现每10秒呈现一道题目均选自三年级口算题

难度适当不引起被试任何影响前瞻记忆实验进行的情绪。前瞻记忆材料中听觉数字以固定

间隔呈现间隔为8.5秒共呈现50个数字。在动画片中共安置6个前瞻记忆线索。要求被试

在看到某个特定画面后记录的第一个数字上打“√”如果是双数打两个“√”如果是单数

打一个“√”。回溯记忆任务材料包

含7个有关动画片内容的选择题。掩蔽材料答题纸和数字记录纸在实验前发放。回溯记

忆材料答题纸在观看完动画片后发放。

四、步骤

本实验采用单因素设计。采用包含有线索的活动出现间隔为被试间因素设计并