六年级下册语文素材-第五单元知识必备梳理.docVIP

第五单元

14文言文二则

一、古文理解

学弈①

eq\f(原文：弈秋②，通国之善弈者也。使弈秋诲,译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导)

eq\f(二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；,两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；)

eq\f(一人虽听之，一心以为有鸿鹄③将至，思援④弓缴⑤,另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要来，想要拿弓箭)

eq\f(而射之。虽与之俱学，弗若,把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上)

eq\f(之矣。为是其智弗若与⑥？曰：非然也。,人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。)

【注释】①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。②弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为“弈秋”。③鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。④援：引，拉。⑤缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。⑥与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。

两小儿辩日①

eq\f(原文：孔子东游，见两小儿辩斗，,译文：孔子游历东方，看见两个小孩儿在争辩，)

eq\f(问其故。,于是询问他们争辩的原因。)

eq\f(一儿曰：“我以②日始出时去人近,一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，)

eq\f(而日中时远也。”,到了正午时离人远。”)

eq\f(一儿曰：“我以日初出,另一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来的时候)

eq\f(远，而日中时近也。”,离人远，到了正午时离人近。”)

eq\f(一儿曰：“日初出大如车,前一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车盖那)

eq\f(盖③，及日中则如盘盂④，此不为远者小而,样大，到了正午却像盘一样小，这不是因为远的)

eq\f(近者大乎？”,东西看起来小，近的东西看起来大吗？”)

eq\f(一儿曰：“日初出沧沧凉凉，,后一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，)

eq\f(及其日中如探汤，此不为,到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为)

eq\f(近者热而远者凉乎？”,离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”)

eq\f(孔子不能决也。,孔子无法判断孰是孰非。)

eq\f(两小儿笑曰：“孰为汝多知⑤乎？”,两个小孩儿笑着说：“谁说你很聪明呢？”)

【注释】①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。②以：认为。③车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。④盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。⑤知：同“智”，智慧。

二、会写字

援引(yuán) 一应俱全(jù)

辩论(biàn) 自愧弗如(fú)

三、多音字

缴eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhuó?弓缴?,jiǎo?缴获?)) 与eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yú?弗若与?,yǔ?与时俱进?,yù?参与?))

四、重点句子品析

1．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

这两句话中间使用了分号，用了对比的手法把两种截然不同的学习态度并列起来。前一个人专心致志听弈秋讲学，而后一个人虽然看上去在听弈秋教诲，而心里却在想着拉弓搭箭射天上的飞鸟。这样对比叙述，为“虽与之俱学，弗若之矣”的结果提供了依据。

2．一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

“沧沧凉凉”和“如探汤”分别是早晨和正午太阳照在人身上的感受，由此可以看出是从温度高低的角度来看待太阳。这个孩子以日常生活的感受来为自己的观点提供论据，同样运用了反问句式，强调了自己观点的正确性。

五、疑难探究

1．“为是其智弗若与？曰：非然也。”这两句话在文中起到了什么作用？

这两句话总结全文，对二人一起学下棋结果却不同的原因作了分析，末句“不是这样的(指智商有差距)”没有直接点明真正的原因，但读者通过阅读全文早已明了，使文章的寓意蕴于其中。

2．在《两小儿辩日》中，两个小孩儿的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？

观点：第一个小孩儿——太阳刚刚升起时离人近些，中午就离人远了；第二个小孩儿——太阳刚刚升起时离人远一些，中午就离人近了。阐述观点：第一个小孩儿通过观察太阳不同时间段的形状大小，运用比喻和反问的手法来说明自己的观点；第二个小孩儿通过感受太阳不同时间段的温度高低，运用反问的手法来说明自己的观点。

六、课文结构

学弈eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(老师→弈秋→“通国善弈者”?条件相同?,\b\lc