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用大爱做小事

用“大爱”转化“小爱”

眼下若是提到中学生早恋已不再是新闻，但是要是这种现象发生在小学生身上，那不能不说是值得关注的问题了。小学生早熟问题，是当前摆在我们小学教育工作者面前的新课题、新任务，它迫使我们要以科学的态度和对未来负责的精神去对待它，研究它。相关资料显示，儿童早恋，从医学的角度上讲，是一种生理疾病，属于个案，可用药物进行治疗。但是，当前小学生中因心理原因引起的早恋，已并非个案，对少年儿童起着生理和心理的双重危害，因此是个不容忽视的教育问题。

事件描述：

上学期刚开学，六年级（2）班的班主任朱老师找到我，忧心忡忡的告诉我，他们班里有一对男女生出现早恋的苗头，同学之间传的沸沸扬扬，在班里影响很坏，致使近一段时间班级纪律、学习风气都出现了严重的下滑。他已经找到了这些学生谈心，但收效甚微，正在考虑要不要找到家长协助教育。这不，先来征求一下我的意见。闻讯后，我马上从侧面了解了一下情况：男主角陈某，成绩一般，在班里一向爱出风头，特别热衷参加班级活动，为人大方，喜欢呼朋引伴，属于思想单纯、头脑简单一类；女主角梁某，成绩优异，形象清秀，活泼好玩，父母常年在外打工，随爷爷奶奶居住，是一个留守儿童。学生反映近一段时间，陈某经常给梁某传纸条，并时常看到他们在周末时间一起到网吧玩或者去逛街。而且，在面对同学向他们打听消息或开玩笑时，两人居然相对一笑，摆出一副毫不在意的样子。陈某居然在一次和班里好友闲聊时提到，要攒钱在梁某生日的时候给他买个大蛋糕和100支玫瑰，送她一份惊喜。事情至此，严重超出了我的预想。下一步如何处理呢。该怎样谈话呢。是个别谈还是一起谈。需要告知家长，让家长介入谈话吗。我陷入了深深的思考??

工作十余年，我初次遇到这样的问题，真是一筹莫展。经过反复思量和查阅大量资料、案例后，我决定先对这两位学生进行深入家访。家访是在秘密中进行的，家访时，我循例只是问问学生的在家表现、生活情况、兴趣爱好、课余生活、家人关系等常规问题。对于孩子早恋的问题，我只字未提，因为我不愿在没有充分调查、没有事实依据的情况下单凭猜测，武断的下结论。毕竟这个问题是敏感的，我想尽可能的不伤害到他们、在保护他们的隐私与尊严的前提下，处理好这个问题。

家访是有收获的，我获得了大量对我谈话有帮助的信息。谈话是个别进行的，我先找到梁某，毕竟女同学心里防线容易攻破。我先例行公事般询问了她最近的学习、生活情况，她小心翼翼的回答着我的问话，能看出来，她是有顾虑的，但好在没有抵触情绪。可能我家访的事，她已觉察了，她感激我没有将她与陈某的事情向家长反映，而这一点也正是我期待的。随着谈话的气氛趋向融洽，我话锋一转，问道：“梁某，你知道我找你来，具体想谈谈什么吗。”听到我的问话，她一愣，随即马上低下了头，用手摆弄着衣角，一副羞愧的样子，谈话陷入了一片沉寂??

我起身倒了杯水给她，然后轻声的说：“没关系，今天老师找你来就是想和你聊聊。最近你的成绩明显下降了，班级里同学也议论纷纷，老师都很操心，我相信你父母在外要是知道你成绩退步，也会心里不安的，你说是吧。”可能是提到父母触动了她的神经，她微微的点了一下头。这时我注意到她的眼眶里泪珠已在打转了。“你和陈某之间到底是怎么回事，可以和老师说说吗。无论如何，老师都会尊重你们，会帮你保守秘密的。你尽管放心吧。”或许是我的诚恳打动了她，她轻出了一口气，抬起头，用手拭了一下额头，缓缓地说：“老师，我知道我做错了，但绝不是他们传言的那样，我们没有谈恋爱，我也不敢这么想。”

梁某的话一出口令我很意外，“哦，那你们经常在一起逛街、出入网吧是怎么回事呢。我接着问道，“是这样的，我爸妈不在家，我很想他们经常偷偷地难过，陈某发现后拍着胸脯告诉我，以后有什么困难就告诉他，他就是我亲哥，由他来保护我。爷爷奶奶年龄大了，我周末上街买菜、买东西的时候，他怕我一个人不安全，总是陪着我一起去。我喜欢和他在一起聊天，很舒服，像亲哥哥保护着小妹妹。另外，他还能教我去上网和父母视频聊天，这样我就可以经常见到他们了。”说到这她眼泪已经像断线的珠子一样，啪嗒啪嗒的往下掉了，“老师，我没有骗你，我真的害怕同学们那样的看我、说我，爸妈知道后会很生气，我都不想上学了。”

听了她的话，我心底如释重负，事情并没有传言的那样严重，我暗自庆幸没有采取过激的行为。“看来大家是误会你们了，放下心理负担，老师会帮助你的，学习、生活上遇到问题可以和老师说，思念父母可以利用学校的亲情电话与父母联系呀。对于你和陈某的关系，你今后可适当把握你们之间的距离，这样就可以消除同学们的误会了。你能做到吗。”听完我的话，梁某点点头，眼神中充满着感激。

随后，我又找来了陈某和他进行了一番推心置腹的谈话。如我所料，他在真心帮助梁某之外，确实发自内心的有点喜欢她了。我没