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小学生综合实践活动总结

小学综合实践活动总结在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教

研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程

理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高

教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、

实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全

的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领

导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导

处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主

任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参

与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动

中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校

领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组

织教师学习领悟，让每一综合实践活动指导教师充分了解本课程的

性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，

由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的

讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指

导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的

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课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统

一的规划安排，制定计划。

3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新

颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深入实施

1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，

即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使

用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，

“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容

与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活

动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单，进行自由活

动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其

与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的

安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实

上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动

理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能

有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先

进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力

求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是：教师条件：必

须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极

参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求

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能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符

合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。竞聘演

说：符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演

说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预

想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面

的、综合的诠释、理解与评价。竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接

受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握

课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教

育理念，又有自己的观点和创新。学校课题组及专家组将根据教师竞

聘的情况，为每教师进行综合打分，优胜劣汰，选出优秀者担任综

合实践活动指导教师。在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方

面的培训，多次组织教师学习有关专家的必威体育精装版教育理念，并在学习后

要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨

论，互相学习，取长补短。

3、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教

学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、

呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学

理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向

实践，走向创新。具