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西师大版五年级下册第五单元《认识方程》教学设计
课题认识方程单元第五单元学科数学年级五年级
1.创设具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境的等量关系。
学习
2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生思维分析能力，并经历方程建模的过程。
目标
3.通过创设情境，让学生感受数学与生活之间的密切联系，从而提高学生学习的趣。
重点理解并掌握方程的意义，能根据已有信息列方程表示具体生活情景的等量关系。
难点会用方程表示事物之间简单的数量关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.下面哪些是等式？
4+5=97×11=7765－y＜30
7m+13＞78m÷6=458+5x=38
揭示：表示相等关系的式子叫做等式。学生独自通过复习，
2.根据下面的信息找出等量关系。完成，然后集为后面学习新知
（1）长方形的长是宽的4倍。体订正。识做好准备。
（2）苹果比橘子少78千克。
（3）长方体的体积是120立方厘米。
（4）上午和下午一共看了57页。
二、导入新课
师：数学在生活无处不在，不信，你们看!
课件出示：
师：你们知道这是什么吗？
通过认识扁
学生：扁担，让学生感受
担。扁担与天平的原
师：扁担可以调东西，想想它跟我们见过的什
理是一样的，充
么原理是一样的？
分感受到生活处
学生：天处有数学，极大
师：能具体说说吗？平。的提高了学生学
习数学的趣。
学生根据
反馈：当扁担平了，说明两边的物体一样重，自己的认识，
如果一高一低，说明两边不一样重。自由说说。
师：说的真好！今天我们就利用扁担探秘好
吗？
学生：好。
讲授新课一、等式
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