3.3 日食 课件教科版科学六年级下册.pptx

3.3日食第三单元宇宙

核心素养目标科学观念：知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。科学思维：运用模拟实验的方法模拟日食现象。对模拟实验中的现象进行细致的观察。根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。探究实践：意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。态度责任：体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。能够大胆地想象，表达自己的想法。保持关注典型天文现象的兴趣。

科学聚焦01

科学聚焦

2020年6月21日的金边日食。科学聚焦

日食，又叫做日蚀，是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。日食科学聚焦

你们观察过日食吗？日食现象是怎样形成的？科学聚焦

结合视频和课本，小组合作讨论，用自己的说说日食形成的原因。科学聚焦

科学探索02

1.模拟三球运动a.利用右图材料模拟太阳、地球和月球的运动。b.记录：你在模拟实验中观察到了什么？我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球、月球的运动？科学探索

科学探索

说一说：在模拟三球运动过的过程中，你观察到了什么？太阳、地球、月球三个天体的相对位置时刻在发生变化，在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上。手电筒的光有时会被模拟月球的小球遮挡住。科学探索

小结：随着日地月三个天体的位置变化，我们发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上，模拟太阳的手电筒光线有可能会被挡住。科学探索

2.模拟日食用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。地球月球太阳科学探索

①将代表太阳、地球、月球的三张纸片固定在支架上，并将其摆在一条直线上。科学探索

②在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。科学探索

③将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。科学探索

科学探索

我的观察记录月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）?2号（远）?3.汇总我们的观察结果科学探索

当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。科学探索

日全食日环食日偏食月球挡住了全部的太阳光时发生日全食。月球挡住了部分的太阳光时发生日偏食。月球挡住了中间的太阳光时发生日环食。日食的种类科学探索

科学探索

科学研讨03

1.在模拟实验过程中，我们观察到日食现象了吗，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？在整个模拟实验中都观察到了日食。当月球位置距离地球较近时，月球能够挡住整个太阳，出现日全食现象；当月球位置距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，出现日环食现象。科学研讨

2.小结前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天体系统。太阳系中的天体都在有秩序地运动，行星围绕着恒星运动，卫星围绕着行星运动。科学研讨

科学拓展04

金星凌日金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。但是凌日现象发生时，金星看上去只有一个小黑点。科学拓展

科学拓展

课堂总结05

课堂总结

课堂练习06

一填空题1.日食是?太阳?、?地球?、?月球?三个天体运动形成的天文现象。?2.金星运行到太阳和地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现?金星凌日?现象。?太阳地球月球金星凌日课堂练习

二判断题1.日食现象是由光的折射形成的。（×）×2.每个月都会产生日食现象。（×）3.观察日食现象时，最好直接用肉眼观察。（×）××点拨：日食形成的原因是光沿直线传播。点拨：日食现象不可以用肉眼直接观察。课堂练习

三选择题1.日食现象反映了一个事实，宇宙中天体是（B）。A.静止不动的B.沿一定轨道运动的C.有时动，有时静2.（A）不适合用来代表“模拟日食”实验中的月球。A.透明玻璃球B.不透明玻璃球C.不透明圆形物品3.天天想要观察日食，下列做法正确的是（B）。A.不准备工具，直接用肉眼观察B.准备一幅深色墨镜C.在中秋节等待日食的发生BAB课堂练习

4.当发生日食现象时，太阳被遮住的部分总是从（B）开始的。A.东边B.西边C.南边B点拨：日食是由于太阳被月球遮掩所造成的。由于月亮自西向东绕地球运转，所以日食总是在太