4.1《温度与水的变化》课件 教科版五年级科学下册 .ppt

2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第四单元热1.种子发芽实验教学目标科学观念1.知道物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。2.理解热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。3.分析物态变化的实验探究情况，知道水的凝固点和沸点。科学思维1.尝试从事物的变化以及相互关系的角度中提出可以探究的问题。2.基于所学的知识，对研究问题做出假设，说明假设的依据。3.制订比较完整的探究计划，用酒精灯、三脚架等组成加热装置，开展将水加热至沸腾的探究活动。4.通过持续加热和停止加热，记录水沸腾后的温度变化和形态变化，用证据来检验自己的假设，与同学交流探究的过程与结论。5.对探究活动进行小结，发现水的温度、形态变化跟热量有关。探究实践1.形成对热量与水的温度变化、形态变化关系进行科学探究的兴趣。2.通过长时多次的测量和记录，养成认真仔细的实验态度。3.树立用证据说话的意识，能坚持自己正确的观点。4.在进行小组合作学习时，主动研讨与交流，形成集体的观点。态度责任1.了解自然界中的水可以有不同的形态存在。2.能用物态变化的知识解释自然界中的有关现象。3.了解科学技术可以减少自然灾害对人类的影响。

新知导入双手握住一杯热茶，手会慢慢地热起来；要是握住一块冰，手就会变得越来越冷。怎么回事？新知导入我们平时说的热，实际上是一种能量。热量可以从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。新知导入热在物体间怎样传递？哪些物体传热性好？怎样能阻止或减缓热量的传递呢？让我们从物体的温度的变化和测量开始吧！自然界中的水是以什么形态存在的？气态固态液态三者之间可以相互转化新知导入水水蒸气冰无色无味透明的气体（看不到）新知导入新知导入聚焦我们已经观察过水的沸腾和凝固成冰的现象，水的这些变化与什么有关呢？水沸腾了水结冰了温度变化！水沸腾和结冰温度各是多少呢？新知讲解探索一水的形态变化与温度之间的关系水水蒸气冰水结冰的温度和水沸腾的温度是多少？温度变化100℃受热受冷温度变化0℃一个标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，水沸腾时的温度为100℃。新知讲解水加热后温度上升，达到100℃时水沸腾，同时产生大量的水蒸气；讨论：水的温度发生变化时，水的形态可能会发生什么变化？水散热后温度下降，降至0℃时水凝固变成冰。怎样证实？新知讲解探索二观察水加热时的变化现象实验装置烧杯石棉网三脚架酒精灯酒精灯、铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、温度计、计时器、水、火柴、湿抹布、护目镜、废液缸新知讲解实验步骤1安装酒精灯、石棉网、三脚架组成的加热装置。2在烧杯中加入少量清水，放在酒精灯上加热。3使用温度计测量加热过程中水的温度变化。待水沸腾时，撤走酒精灯（停止给水加热），测量水的温度变化并记录水形态的变化。45静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。加水少于二分之一，以免水在沸腾时候飞溅出来新知讲解①实验过程中操作员要戴护目镜；②烧杯中的水要低于容量的二分之一，以免水沸腾时的热水飞溅；③要使用湿布垫衬着撤走酒精灯或移入酒精灯，避免烫伤。④火柴点燃，灯帽盖灭，不对点，不嘴吹。⑤温度计玻璃泡不触碰容器底与壁，读数时视线与温度计液面持平√温馨提示：用热水，可以节约加热时间，用小烧杯加热少量的清水，更容易控制实验时间。注意实验安全，防火防烫。新知讲解?2分钟4分钟6分钟8分钟沸腾时水温变化?????水的变化????水加热至沸腾时的变化记录表92℃50℃64℃78℃100℃水在被持续加热的过程中，温度持续上升，到100℃时水沸腾了，沸腾时水中剧烈地冒气泡。剧烈地冒气泡?新知讲解水沸腾后的变化记录表停止加热继续加热初始温度1分钟2分钟3分钟1分钟2分钟3分钟温度变化水的变化日期：100℃大量气泡100℃100℃大量气泡大量气泡93℃90℃85℃没有气泡没有气泡没有气泡我们持续给水加热直到沸腾，水在吸收热量后，温度上升，形态发生变化。停止加热，水不再沸腾，温度下降。100℃大量气泡新知讲解沸腾前沸腾时水沸腾前水的上层水温低，容器底层受热温度稍高一点，水中的气泡上升时，气泡中的水蒸气遇冷液化成小水珠，气泡减小。水沸腾时，整