2.1 船的历史 课件教科版科学五年级下册.pptx

第二单元船的研究2.1船的历史核心素养目标科学观念：通过阅读资料，认知不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。通过认识船的历史，了解造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。科学思维：通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。探究实践：通过探究“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的亲身实践，认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。态度责任：感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。01科学聚焦科学聚焦船是生活中常见的水上重要交通运输工具。在没有船的远古年代里，人们是怎么渡河的？科学聚焦船的发明是人类文明的一大进步，给人们的生活带来怎样的便利？◆借助它在水面上自由、方便地行驶◆可以把很多货物运送到远方02科学探索科学探索一、交流船的知识我们把船分为三个部分：船长、船帮（船高）和船底。科学探索你对船体形状、材料、构造、动力系统、功能等了解多少？我们已经知道的船体形状船的材料船的构造船的动力船的功能各种各样木材→钢铁简单→复杂人力→风力→发动机交通工具→运输→军事科学探索关于船，你有什么想研究的问题吗？◆船为什么能浮在水面上◆为什么很沉的钢铁能浮起来◆怎么样让船载更多的东西◆船为什么可以行驶的又快又稳科学探索把我们知道的和还想研究的有关船的知识整理到班级记录表里。科学探索二、船的历史交流独木舟，又称独木船，制作简单，是用一根木头挖成的船，需要借助桨驱动，是船舶的“先祖”。科学探索传说大禹治水时，为了指挥治水工程，需要造只大型的独木舟。他听说四川有一棵特大的梓树，直径达一丈多宽，就带着木匠去伐。树神知道后化成一个童子阻止砍伐。禹非常生气，严厉地谴责树神，砍下大树，并把它中间挖空，造了一条既宽大又灵巧的独木舟。禹乘坐这艘独木舟指挥治水工程，经过13年的努力，终于治服了洪水。科学探索中国古代独木舟大致有三种类型：平底独木舟、尖头方尾独木舟、尖头尖尾独木舟。现在的舰船是从以上三种类型独木舟演变过来的。科学探索摇橹木船，是用橹来推进的船舶，它是一种江河中航行的早期船舶。橹通常是装在船尾。橹是在桨的基础上发展演变而来的。桨是划，橹是摇。摇橹时，橹来回拨动水，水的反作用力推动木船前进。摇橹船使用方便，在江南的一些旅游景点，摇橹船用来载运游客，让游客进行水上游览。科学探索帆船，是利用风力前进的船，一般由船体、帆、桅杆、横杆、稳向板等构成，是一种古老的水上交通工具。明代郑和宝船，7次出海现代帆船始于荷兰，成为竞技比赛的重要项目科学探索英国瓦特发明蒸汽机后，美国人富尔顿，设想用明轮来代替船桨，用蒸汽机驱动船只，1870年试航成功，这就是蒸汽船，轮船的雏形。蒸汽船使用煤做燃料，外面有一个大轮子。由于蒸汽机体积大、功率小、效率低，蒸汽船逐步被淘汰，现代舰船常用动力装置是内燃机和汽轮机。科学探索现代轮船大都由钢铁制造，以涡轮发动机为动力，一般由船体、船舶动力装置、船舶舾装和其他装备组成。现代轮船分为客轮、货轮和油轮，关系着全球性商业航运。轮船的发明和不断改进，使水上运输发生了革命性的变化。科学探索潜艇是能够潜入水下进行作战和活动的舰艇。潜艇的种类繁多,有小到一两人操作、可作业数小时的小型民用潜水器，也有大至可装载数百人、连续潜航3~6个月的台风级核潜艇。科学探索从船的发展历史中，你发现了哪些变化?船体材料、构造、载重量、动力系统和功能等方面都发生了明显的变化。例如，船体材料由木头变成钢铁，动力由自然动力变成机械动力，载重量逐渐增大。科学探索比较摇橹木船与轮船，并完成记录表项目摇橹木船轮船体积船体材料动力装载量用途很大较小钢铁木头人力，动力小机械，动力大较小巨大短程，小型运输长距离，大型运输现代船只的发展离不开科学技术的发展。科学探索三、研究独木舟图中的人物在做什么？刳木为舟：剖凿木头制成小船（独木舟）科学探索材料准备科学探索（1）独木舟载物实验①独木舟放到水里，垫圈一个一个往独木舟里放，直到小船倾翻为止。②数一数，独木舟承载多少垫圈。③注意轻轻放，放均匀。④重复做三次，取最多一次。我的独木舟能稳定地负载_______个垫圈。科学探索测试发现：独木舟可承载的重物较少；独木舟不稳定，容易侧翻。怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？◆增大船体◆将重物在船内均匀放置科学探索（2）船首形状与阻力关系船在水中行驶时，会受到水的阻力。比一比，哪个形状的船受到的阻力小。科学探索实验步骤①分别将尖形和方形木片系上细线，细线下端挂上钩码。②将小船拉至水槽或桌面相同位置，同时释放，比较小船的行驶速度。③重复实验三次。科学探索实验记录船首形状行驶速度第一次第二次第三次方形尖形我发现：较慢较慢较慢较快较快较快尖形船首的船行驶速度较快，受到水的阻力较小03科学研讨科学研讨从船的发展历史中，你发现了哪些变化?我们可以发现船在外