把握古今词义的联系与区别 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

把握古今词义的联系与区别;1.把握古今词义的联系与区别

2.掌握古汉语中的一词多义现象，正确阅读理解古诗文

3.了解词义演变的规律，正确理解词义

4.了解词语的古今异义现象避免以今律古，望文生义;导语;任务一：探究一词多义;如：“向”，《辞源》前三个义项是：①北窗。②朝向，对着。③方向，趋向。究竟哪一个意义是“向”的本义呢？

从文字体形看，“向”像房子墙上开有一个窗口。

从文献资料看，《说文解字》：“向，北出牖也。”《诗经·豳风·七月》：“穹窒熏鼠，塞向墐户。”字形与文献相参证，可以判断“北窗”是“向”的本义。因为窗子是朝着一定方向的，所以又推演出来“朝向”“对着”“方向”“趋向”等意义，这些都是“向”的引申义。;再如：“道”本意是“路”（道阻且长）。由此引申为“达到道德标准的途径”（朝闻道，夕死可矣），又由此引申出“正当的手段”（不以其道得之）。;2.抓住词的本义，进行联想。;;引申义：死亡、灭亡、丢失、丧失、没有;如：“朝”字。

《说文解字》：“旦也”，本义是“早晨”。;;朝：早晨——朝见——朝廷——朝代;（2）抓住词义引申的一般趋势。;如：“爪牙”，古代多用作中性词，指动物的尖爪和利牙，也比喻勇士，形容勇武。

《劝学》中“引无爪牙之利，筋骨之强”即用其本义。后来喻指坏人的党羽，用久了新的意义便固定了下来，不再是临时的比喻用法了。

如：“网”，本义只是指捕鱼捉鸟兽的工具。后来引申出“广泛搜求”的意思。

《史记·太史公自序》中“网罗天下旧闻”的意义就比较抽象了。;如：“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为细小。

如：“涉”字，本义是指“蹚水过河”。后来引申为“渡河”。《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者。”;如：“果”字，由果实，引申为结局，再虚化为副词连词。

如：“和”字，本义是指“应和”。《老子》：“音声相和。”

后来引申为“连带”。又由“连带”引申为“与”、“同”等。岳飞《满江红》：“三十功名尘与土，八千里路云和月。”;（3）了解一词多义演变的联想方法。;任务二：把握古今词义的不同;1词??的扩大;词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之缩小，即由整体到部分，由一般到个别，由宽泛到狭窄，采取了全面收敛的方式，使古义所表示的范围大于今义，就是词义的缩小。;;3词义的转移;4词义褒贬色彩转变;“谤”古代是指公开指责别人的过失，是个中性词。《国语·周语上》：“厉王虐，国人谤王。”“谤”的今义是指“诽谤”“毁谤”“造谣中伤”，成为贬义词了。

“贿”古代有“赠送财物”的意思，是个中性词。“贿”的今义是指“贿赂”，即“用财物收买”的意思，成为贬义词了。;任务三：避免以今律古，望文生义;今齐地方千里。

——《邹忌讽齐王纳谏》;学习现代汉语，尤其是从古代延续而来的成语，容易望文生义而误用。了解成语的来历，或者理解成语中某些字的含义，往往能够帮助我们准确地理解词义。

如“不赞一词”出自《史记·孔子世家》，它本来是指文章写得好，别人不能再添一句话，后来也指一言不发。如果将“赞”理解为现代常用义“赞扬”，就会歪曲成语的意思而误用。;1.结合学过的一篇文言文，总结文中一词多义、古今异义的文言现象。

2.积累容易望文生义的成语。