武汉版生命安全教育七年级 七年级 第十九课 大脑的思维功能 教案.doc

【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级教学设计

课题

第十九课大脑的思维功能

单元

五

学科

生命安全教育

年级

七

教材分析

大脑是一个神秘的王国，有着巨大的潜能，它到底有着怎样的秘密，如何使它健康地与我们相伴，并将它的潜能发挥得更加充分呢？学习本单元，让我们了解大脑的思维功能、记忆功能，学会科学用脑，增加体育锻炼的健康知识，从而使我们的大脑更灵活，身体更健康。

本课是本单元的第一课，是基础部分，也是总概括，需要我们先了解大脑的构造和思维功能，进而知道如何训练右脑、激发右脑的潜力——运动就是其中一种方法。后面再对如何科学用脑、科学运动进行展开讲解。

学习

目标

1.了解大脑的思维功能，知道左脑和右脑的功能不同，能够区分左脑和右脑的功能；

2.了解大脑目前的开发情况，明确右脑潜力巨大，可以通过加强训练、开发右脑潜力；

3.开发大脑功能，对人有很大帮助。运动有助于大脑的开发。

重点

大脑的思维功能

难点

区分左脑和右脑的功能、开发右脑

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

人物背景调查：

问题：说说图中人物是谁？有哪些发明创造？

过渡：你知道爱因斯坦为什么会有这么多的发明创造吗？我们去看看爱因斯坦本人是怎么说的？

学生思考回答

挖掘教材材料，作为切入点，也是背景介绍。过渡到新课更顺畅、逻辑也更严密。

讲授新课

1.阅读“情境园”，回答问题：

（1）爱因斯坦把他的许多科学创意归功于什么？

（2）材料中提到了哪些大脑活动？哪些是左脑活动、哪些是右脑活动？

教师分析：

（1）想象游戏

（2）想象游戏——右脑活动

“语言、数字、公式、词句、研究”是否属于左脑活动？带着这个问题我们继续下面的新课。

2.问题：除了以上提到的大脑活动，你还知道大脑有哪些功能？

“大脑”被称作人体的司令部，非常强大，功能众多，负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动。

那么，我们就具体来看下大脑是由什么构成的？大脑具有怎样的思维功能？

3.阅读教材78页“智慧屋”，回答问题：

大脑是由什么构成的？大脑具有怎样的思维功能？

知识点1：大脑的构成：

脑位于颅腔内，包括延髓、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑（又称端脑）。成人的脑的平均重量约为1400克。大脑是脑的最大部分和中枢神经系统的最高级部位，包括左大脑半球和右大脑半球，两侧大脑半球由胼胝体相连。一个人的脑储存信息的容量相当于一万个藏书为1000万册的图书馆。

知识点2：大脑的思维功能

4.思考：左脑和右脑的功能一样吗？有什么区别？

阅读教材78页“智慧屋”，回答。

右半球就是“右脑”，支配左侧肢体；左半球就是“左脑”，支配右侧肢体。左脑与右脑形状相同，功能却大不一样。

从思维活动的角度讲，左脑被称为“文字脑”，主要处理文字和数据等抽象信息，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特点，所以又称为“理性脑”。右脑被称为“图像脑”，处理声音和图像等具体信息，具有想象、创意、灵感和超高速反应（超高速记忆和计算）等功能，有感性和直观的特点，所以又称“感性脑”。

回顾情境园：指出材料中哪些活动属于左脑功能、哪些活动属于右脑功能？

5.用表格或思维导图的形式归纳总结左脑与右脑的功能、特点、长处与不足。

学生完成后展示成果。

6.大脑目前开发情况：

人类最伟大的发现之一，就是对大脑无限潜能的认识。人类在未来面临的最重要的问题，就是对大脑潜能的充分开发。

——爱因斯坦

我们日常生活用的最多的是左脑，又称为“现代脑”。右脑又称为“祖先脑”，潜能巨大。人的大脑被喻为“沉睡的巨人”，开发智能首要的任务是发掘右脑的潜能。

右脑潜能巨大，且开发有限，因此要加强开发右脑！

7.那么，如何开发右脑呢？

训练1：听音乐（可以根据课堂时间选择性播放、点击PPT中超链接即可）

《春之歌》（门德尔松）

《小提琴协奏曲》（门德尔松）

《巴洛克音乐集锦》

《皮尔金组曲一清晨》(葛里格）

《月光曲》（贝多芬）

《梦幻曲》（舒曼）

《G弦之歌》(巴赫）

《蓝色多瑙河》(约翰.施特劳斯）

训练2：准备一张纸条，在上面用彩色笔写上“红”“黄”“蓝”“绿”“青”“些”等字，快速说出这些字的颜色，而不是阅读的字迹本身。

同学们有兴趣的可以课后完成训练场的其他训练。

8.思考：既然右脑潜能巨大，那么，能不能“只开发右脑，不开发左脑”？或者说“右脑功能比左脑功能强大”？小组讨论。

知识点：脑功能是一个整体，左脑和右脑有分工、有合作，谁也离不开谁。

左右脑由大量的神经纤维组成的胼胝体联结成一个整体，不断平衡着外界输入的信息，并将抽象的、整体的图像与具体的逻辑信息连接起来。事实说明