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【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级教学设计
课题
第十八课预防冻雨危害
单元
四
学科
生命安全教育
年级
七
教材分析
相对于本单元前几课主要由人为产生的安全问题,本节课“冻雨”与上一课“雷电灾害”同属于灾害性自然现象。自然灾害对我们的正常生活产生了很大影响,因此我们应该学会规避危险,预防危害,健康成长。虽然自然灾害不可避免,但如果掌握了正确的应对方法,就能减少灾害带来的危害。本课就是引导学生认识冻雨、冻雨的形成过程、危害以及如何预防冻雨灾害。
学习
目标
1.知道什么是“冻雨”、冻雨的危害、如何预防冻雨。
2.从我国对几次“冻雨”自然灾害处理和应对的过程中,感受天灾无情人有情,感受党的正确领导,感受全国人民团结一致、万众一心、众志成城。
3.发生“冻雨”天气时,能够正确应对。
重点
冻雨的危害、如何预防冻雨
难点
如何预防冻雨
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
全班分成三个小组(为方便起见,可以根据前后桌编排)。个人回答得分也计入小组得分。胜出的小组可以领取奖品。
抢答环节:关于雨的古诗。
教师总结:非常感谢大家的分享。跟随同学们,我们体会了一番诗人笔下“雨”的多姿多彩的景象。
过渡:对大家来说,下雨是一种极为常见和普遍的自然现象。但是,有一种特殊的雨——冻雨,大家是否见过或听说过?
小组抢答
通过古诗导入与本课主题相关的事物——“雨”,而“冻雨”是一种特殊的雨。前后形成鲜明的对比,情感体验也更强烈。
讲授新课
一、“冻雨”的含义及形成过程
1.观看视频《2008年冻雨》,认识冻雨。
2.阅读教材74页智慧屋,说说什么是“冻雨”?
知识点:什么是冻雨?
“冻雨”发生在初冬或冬末春初。当空中的雨落到近地面很冷的电线、物体和地面上时,立即就凝结成冰了,于是电线变成了粗粗的冰条,地面上也积了一层薄薄的冰,这就是冻雨。气象学上把这种冻结物体称为雨凇。我国南方把冻雨叫作“下冰凌”“天凌”或“牛皮凌”。
3.观看视频《冻雨的形成过程》,了解冻雨的形成过程。
4.阅读教材74页智慧屋:冻雨的形成过程是怎样的?
知识点:冻雨的形成过程:
冻雨是由冰水混合物组成,与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结的降水。低于0℃的雨滴在温度略低于0℃的空气中能够保持过冷状态,其外观同一般雨滴相同,当它落到温度为0℃以下的物体上时,立刻冻结成外表光滑而透明的冰层。
5.判断:下图中,哪张是“冻雨”?
6.个人分享:大家是否见过冻雨?谈谈你关于冻雨的见闻。
过渡:冻雨属于灾害性天气现象,它会给我们的生命和财产安全造成极大危害。
二、冻雨的分布及危害
1.阅读教材P73情境园,回答问题:
(1)这场“冻雨”发生在什么地区?
(2)冻雨造成了哪些危害?
学生回答之后,教师分析讲解:
(1)贵阳——贵州省。
贵州易发生冻雨,同学们可以课后了解更多贵州地区的地理情况,分析其易发生冻雨的原因。
除了贵州,其他地区也会发生冻雨。
阅读智慧屋,了解冻雨的分布地区有哪些?
出现冻雨较多的地区是贵州省,其次是湖南、江西、湖北、河南、安徽、江苏,以及山东、河北、陕西、甘肃、辽宁南部等地;新疆北部和天山地区、内蒙古中部和大兴安岭地区东部也有冻雨出现。
(2)冻雨厚度一般可达10~20毫米,最厚的有30~40毫米。
当冻雨冻结在电线上时,电线遇冷收缩,再加上冰本身的重量,电线会产生崩断的危险。更严重时,断裂的电线会拉倒电线杆,使电信和输电中断。
冻雨降落到公路上,交通会因地面结冰而受阻,同时地面结冰也会增加发生交通事故的几率。
思考:这些会对我们的生活产生什么影响?
观看视频《2008年贵州冻雨》,感受冻雨给人们生活带来的影响。
冻雨还会产生哪些危害?
过渡:三年前的记忆还那么深刻,2008年的雨雪冰冻灾害比这次更为严重。让我们把记忆拉回三年前,了解下当时到底发生了什么?当时人们经历了什么?又是如何战胜的?
阅读材料【2008年南方特大冰雪灾害】
深入感受冻雨的危害及对人们生活的影响。
2008年春节前,我国南方遭遇了50年来最严重的一次冻雨、大雪灾害,这次灾害范围很广,持续时间很长,强度之大、灾害之重为历史罕见,给人民群众生活造成严重的影响。
许多城市交通阻断,供电停止,湖南郴州市尤为严重,从省会长沙到郴州的各种交通几乎全部中断,京广大动脉一度中断……
持续时间长:1月10日至2月2日,全国先后发生4次大范围低温雨雪冰冻天气过程,持续20多天。
受灾范围广:上海、江苏、浙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等20个省(区、市)均不同程度受到低温、雨雪、冰冻灾害影响。
受灾程度严重:截止至2月24日,因灾死亡129人,失踪4人,紧急转移安置166万人;农作物受灾面积1
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