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【湖北武汉版】《生命安全教育》七年级教学设计
课题
第二十一课科学用脑
单元
五
学科
生命安全教育
年级
七
教材分析
通过本单元前两课的学习,我们知道了大脑的功能以及大脑蕴藏着巨大的潜能。本节课顺承前者,引导同学了解为什么要科学用脑以及怎样科学用脑。科学使用和保养大脑,才能使其发挥出巨大的潜能,使我们的大脑更灵活。科学用脑,提高学习效率,必须掌握一定的方法,提高大脑的工作效率的主要方法有三个方面:补充能量、智力训练、开发潜能。因为每个个体存在差异,所以适用的方法有共性的,也有个性的。教材主要介绍了几种共性的用脑方法。
同时,教材也提出“人的大脑皮层神经活动有两个基本活动过程:兴奋和抑制。”因此,大脑不能长时间的高强度运作,也需要休息,这就是下节课的内容。
学习
目标
1.知道科学用脑的必要性和益处:开发大脑潜能,提高学习效率,需要科学用脑,掌握一定方法;科学用脑可以使我们的大脑更灵活。
2.掌握科学用脑(提高注意力)的方法,高效学习,拒绝疲劳战。
3.保证充足营养,饮食均衡,劳逸结合,睡眠充足,可以保养大脑,使我们的身体更健康。
重点
科学用脑的方法
难点
避免过度用脑、拒绝疲劳战
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过前面的学习,我们知道了人的大脑具有巨大的潜能。
那么,同学们有没有听说过这一说法“人脑子用多了,会死亡很多脑细胞”?也就是“人脑越用越笨”?
还有一种说法是“人脑越用越聪明”,人脑如同人的其他器官一样,用则进,不用则退。
请你进行辨析。
教师:科学表明,大脑约重1400克,由140亿个细胞组成。据估计脑细胞每天要死亡大约19万个,而且越不用脑细胞死亡得越多。
因此,我们要善用、爱用、会用大脑,做到科学用脑,既保护大脑健康,同时发挥大脑的功能、开发大脑的潜力。
学生辨析。
导入新知,到底应该如何用脑?——科学用脑
讲授新课
过渡:上面我们了解了科学用脑的必要性,下面来学习如何科学用脑。
一、科学用脑的必要性
1.阅读“情境园”事例1,回答问题:
“李明的学习是怎么回事呢?看他挺用功的,为什么学不好?”请你帮李明的父母解答这个问题。
(李明没有做到科学用脑、缺乏科学的学习方法,所以学习效率不高。)
知识点:要有科学的用脑方法,提高学习效率,才能事半功倍。
大脑是人体最重要和最活跃的器官,虽然只占人体重量的2%,但消耗的能量却占人体总能量的20%以上。因此,科学使用和保养大脑,才能使其发挥出巨大的潜能。
2.兴奋和抑制
人的大脑皮层神经活动有两个基本活动过程:兴奋和抑制。兴奋:大脑处于活跃状态。
抑制:大脑长时间工作,出现疲劳,效率下降,需要休息。
深入思考:兴奋与抑制是什么样的关系?我们的大脑可以一直保持“兴奋”吗?大脑为什么会进入“抑制”状态?
关系:兴奋和抑制作为大脑皮层活动的两种情况,缺一不可,正常时都存在。大脑皮层的兴奋,能让人处于精神的活跃状态;但过于兴奋的状态,容易疲劳,反而影响学习效果,所以大脑疲劳时会转入抑制状态,这是大脑的一种自我保护,疲劳了就要休息。但大脑也不会一直处于抑制状态,休息好了还是需要继续工作的。所以,大脑不会一直保持兴奋或者一直处于抑制状态,而是在持续一段时间后会相互转换。就这样,二者相互抑制,相互转换。
觉醒状态——大脑皮层兴奋高于抑制,表现为兴奋;睡眠状态就——抑制高于兴奋,表现为抑制。
(如果一直兴奋,比如睡不着、睡眠,大脑得不到休息,抑制状态就是对大脑的保护)
二、如何科学用脑
阅读智慧屋,回答问题:说说提高大脑效率的方法有哪些?
【知识点】提高大脑的工作效率的主要方法包括补充能量、智力训练和开发潜能三个方面。
(一)补充能量:
重视饮食,注意营养。
早餐:要吃饱、吃好,应吃一些肉类和蛋类等蛋白质含量高的食物。
中餐、晚餐:要注意营养搭配。
在学习繁忙和复习迎考阶段:可适当增加一些益脑的食物。
荤菜中要多食牛羊肉。
多食硬壳食物能起到补脑的作用,如核桃、芝麻、花生、瓜子等。
1.青少年饮食营养要注意什么?
(1)多吃谷类:多吃这方面的食物能够给青少年补充很多能量,事实上,相对于已经成年的男女来说,青少年所需要的能量其实是更多的
(2)饮食要多样:青少年饮食的时候不要固定吃一样或者几样东西,要吃很多样东西,不仅要吃鱼,连肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果这些都是不能少的,吃这些东西能够补充身体里面的蛋白质,每天要补充八十到九十克的蛋白质,在这些蛋白质当中优质蛋白质差不多要占有一半的数量。因此青少年饮食当中动物性食物还有大豆类食物都要充足。除了这些,也要吃含有维生素A、D、C、B族及钙、磷、锌、铁等矿物质的食物,这些食物对脑力还有体力都是有帮助的。特别是要补钙,青少年一天要补钙341-374毫克,青少年可以通过吃奶类食物来补钙。
(3)饮食规
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