小学二年级语文下册全册第八单元教案.pptx

小学二年级语文下册全册第八单元教案

汇报人：

2024-01-09

目录

单元概述与教学目标

课文解读与赏析

写作训练与拓展活动

口语交际与听力训练

课堂互动与游戏环节

家庭作业布置及家长指导建议

单元概述与教学目标

本单元主题为“童话世界”，通过一系列富有童趣的童话故事，引导学生进入奇妙的童话世界，激发他们的阅读兴趣和想象力。

本单元包括《小红帽》、《狼和七只小羊》、《糖果屋》等经典童话故事，每个故事都生动有趣，寓意深刻，适合二年级学生的认知水平。

内容简介

主题

通过学习本单元，学生应能准确认读生字表中的生字，掌握它们的音、形、义，并能正确书写。

识字与写字

学生应能流利朗读课文，理解课文内容，体会故事所表达的思想感情。

阅读与理解

学生应能积极参与课堂讨论，发表自己的看法，提高口语交际能力。

口语交际

学生应能尝试编写简单的童话故事，培养写作兴趣和能力。

写作

通过阅读童话故事，让学生感受到童话世界的奇妙和美好，激发他们的阅读兴趣和想象力。

情感体验

通过故事中的角色和情节，引导学生树立正确的价值观，如善良、勇敢、机智等。

价值观培养

教学重点

识字与写字、阅读与理解、口语交际。

教学难点

如何引导学生深入理解故事所表达的思想感情，培养他们的阅读兴趣和想象力。同时，如何指导学生编写简单的童话故事，提高他们的写作能力。

课文解读与赏析

创作背景

唐代诗人李白在游览庐山时，被壮观的瀑布景色所震撼，遂创作了这首脍炙人口的诗歌《望庐山瀑布》。

李白简介

李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。

诗歌通过描绘庐山瀑布的雄伟景象，表达了作者对大自然的赞美之情。同时，通过运用生动的比喻和夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，使读者仿佛身临其境，感受到瀑布的磅礴气势。

意境营造

李白在诗歌中运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，使得诗歌语言既生动形象，又富有节奏感。此外，他还巧妙地运用了动词和形容词，如“挂”、“飞流”、“直下”等，进一步增强了诗歌的表现力。

表达技巧

重点词汇

本诗中的重点词汇包括“香炉”、“紫烟”、“瀑布”、“挂”、“飞流”、“直下”、“三千尺”、“银河”、“九天”等。这些词汇不仅描绘了庐山瀑布的壮丽景色，还表达了作者对大自然的敬畏之情。

句式讲解

诗歌中运用了多种句式，如“日照香炉生紫烟”中的省略句，“飞流直下三千尺”中的夸张句等。这些句式的运用使得诗歌语言更加生动有力，增强了读者的阅读体验。

运用示例

教师可以引导学生运用诗歌中的重点词汇和句式进行仿写练习，如“山峰高耸入云端，疑是巨人把天穿”等。

写作训练与拓展活动

引导学生仔细观察教材中的《望庐山瀑布》插图或实地观察瀑布，注意瀑布的形态、声音、气势等方面的特点。

观察力训练

指导学生模仿《望庐山瀑布》的句式和表达方式，描述自己观察到的瀑布景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法使描述更生动。

表达能力培养

确定主题

让学生选择一个自己熟悉的或感兴趣的自然风景作为创作主题，如山水、田园、森林等。

创作指导

引导学生运用所学的写作技巧和修辞手法，围绕主题展开想象和构思，创作出具有个性和情感的短文或诗歌。

VS

鼓励学生将自己的作品分享给同学和老师，可以通过朗读、展示等方式呈现。

互相评价

引导学生从内容、语言、情感等方面对同学的作品进行评价，发现作品中的优点和不足，提出改进建议。

分享作品

口语交际与听力训练

播放一段与主题相关的听力录音，要求学生边听边记录关键信息，然后进行复述。

听写训练

理解检验

技巧指导

通过提问、讨论等方式检验学生对听力材料的理解程度，引导他们深入理解听力内容。

教授学生一些听力技巧，如预测、推理、概括等，帮助他们更好地理解和记忆听力材料。

03

02

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根据口语交际主题，为学生分配不同的角色，如“游客”和“导游”、“顾客”和“售货员”等。

角色分配

引导学生设计符合角色身份和场景的对话内容，鼓励他们发挥想象力和创造力。

对话设计

学生分组进行角色扮演和对话表演，教师和其他同学可给予点评和建议。

表演展示

将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们围绕口语交际主题进行准备和讨论。

分组准备

学生在小组内自由发言，分享各自的看法和感受，教师可在各组间巡视指导。

讨论过程

每组选派一名代表向全班汇报讨论结果，其他同学可补充或提问，促进全班互动交流。

分享交流

课堂互动与游戏环节

角色扮演

根据课文内容，让学生分别扮演不同的角色进行对话或表演，加深学生对课文的理解和记忆。

词语接龙

老师先说出一个词语，学生依次接龙，下一个学生需要以前一个学生说的词语的最后一个字作为下一个词语的开头，以此类推。

猜谜语

老师给出与课文内容相关的谜语，让学生猜测答案，增加课堂趣味性