大单元教学3.12《善用自然资源》课时课件 苏教版六年级科学下册 .pptx

善用自然资源苏教版六年级下册

内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图

单元主题概述本单元重在引导学生建立关于自然资源构成、用途、有限性等方面的整体认识，初步具备识别身边各种自然资源的能力，能区分可再生资源与不可再生资源；初步了解地球为人类生存提供必需的资源和能源；尝试运用科学知识解决生活中的实际问题，能增强珍爱生命、热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。

单元教学结构图善用自然资源了解海洋资源自然资源多种多样的自然资源煤、石油和天然气开发新能源分析可能用到的资源自然资源分类新能源特点制作太阳能小电车认识常见新能源描述特点认识成因模拟石油开采了解用途及异同自然资源类别与特点自然资源的短缺问题善待自然资源方法

核心素养目标科学观念科学思维探究实践态度责任（1）认识人类与自然资源和能源的关系。（2）知道区分什么是可再生资源，什么是不可再生资源。运用分析、比较的方法，交流自然资源短缺与人类关系，知道善用自然资源方法与途径。（1）通过阅读和交流，能按再生性给资源分类，能列举自然资源短缺的原因、现象、后果。（2）通过模拟装置，体验双层玻璃的保温效果，能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势。（3）能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。树立保护自然资源、善用自然资源的意识并自觉践行。

新知导入土地、太阳能、水、森林、地热煤、石油、天然气第（1）组第（2）组下列两组能源有什么不同？

新知导入土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。第（1）组

新知导入煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生资源。第（2）组

新知导入较短时间可理解为在人类平均寿命范围内，超过这个时间为较长，漫长可达到亿万年温馨提示如何区分较短时间、较长、漫长？

新知导入活动手册：按是否可再生，用连线的方式将自然资源归类。

新知导入即便是可再生资源，过度使用超过其再生能力也会枯竭。煤、石油、天然气、核能一旦耗尽，不可能在数百年乃至数万年内再生。许多自然资源在人类寿命内是不可再生或不可替换的。在一定的时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。

新知讲解自然资源短缺日益严重当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多，对土地、水、矿物等自然资源的需求量也越大。自然资源面临枯竭与短缺的问题日益严重。全世界约四分之一的人口缺乏安全的饮用水，约十分之一的人口长期遭受饥饿。预计到21世纪中期，全球能源消耗量将是目前水平的两倍以上。人类只有一个地球。如果地球上的各种资源都枯竭了，将很难从别的地方得到补充。活动1：自然资源短缺问题【资料】

新知讲解阅读《自然资源短缺日益严重》资料，回答：（1）自然资源短缺的主要原因是什么？（2）水是一种可再生资源，为什么全球有四分之一的人口缺水？（3）哪些自然资源会面临短缺？（4）自然资源短缺将怎样威胁人类生存？

新知讲解第二次世界大战结束后，世界人口增长速率明显加快——每年超过1.8%。世界人口增长到第1个10亿用了近100万年的时间；从19世纪初到1930年的100余年，世界人口实现了第2个10亿的增长过程；1960-1975年世界人口发展到40亿；1999年世界人口突破了60亿大关。从19世纪后半期开始，出生率逐渐下降。现有人口70亿。人口不断增长是自然资源短缺的主要原因之一。

新知讲解地球上的水资源相对其他资源开采容易，储量也相对丰富，但是其中9成以上都是人类和其他大部分生物无法直接使用的海水，淡水资源所占份额很小，加之地域上和时空上的分布不均，全球有四分之一的人口缺水。

新知讲解水、粮食、能源三种资源短缺现象日趋严重。自然资源短缺将给人类生存带来种种威胁：（1）影响衣食住行等民生问题，甚至推动物价上涨、通货膨胀。（2）容易发生资源抢夺行为，引发国家和地区之间的冲突，导致更严重的生态环境问题和不稳定的安全局势。（3）引起制造业停滞，经济下滑，社会事业滑坡，失业率上升等连锁问题，使得人们生活更加困难。

新知讲解活动2：守护自然资源下面做法是如何减缓自然资源短缺的？（一）减缓自然资源短缺

使用它们加工成再生原料，能大幅度减少生产新原料所消耗的各种资源新知讲解减少对电能的消耗能减少对食物和加工食物所用能源的消耗，按需取用减少生产和运输一次性用品用到的资源，充分利用可重复使用的日用品

新知讲解种植面积没有减少，垂直种植减少了占地面积，使土地资源和空间得到了重复利用。少乘私家车，多骑车、多乘公共交通工具，能减少对化石能源的消耗，提高了公共交通工具的单次服务人数和重复利用率。

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