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小学数学听课记录范文

小学数学听课记录

小学数学听课记录一、发散思维,引出课题

例题,将-4,+3,+4,-3分成两组。

1?将-4、-3分在一组,将+4、+3分为另一组,就是将负数分为一组,正数分为另一组。

2?我将-4,+4分在一组,将-3,+3分为另一组,就是把数是否相同作为分组的依据。

3?我把-4与+3分在一组,把+4与-3分在另一组。理由是两个数的符号不同,符号后面的数也号不相同。不

二、比较概括,提炼定义,

一般地,一个数由两部分构成,即符个号号和刚才提到的“符号后面的数”,考虑这两个方面面,大家也就采用了三种面不同的不分法。两个方面都不相同是一种分法,把“不符符号”是否相同作为分组的依据,得到的是已经学的过的一组正数和一组负数过,,把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据,否得得到了-4与+4、+3与与-3这样成对的数,那么它们又应该叫什么数呢么,,

这就是见天我们这节课需要你学习的内容,相课反数。反

为什么叫相反数而而不叫别的数呢,

一个正数,一个负数,表示的正意义相反,所以叫相反数意。。

符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反的数。数

一个数前面添上不不同的符号后得到的两个数数叫相反数。

师,请你举举例说明。

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如5前面添上“+”“上-”得到的+55和-5是相反数。

小学数学听课记录范文全文共1页，当前为第1页。课本上说“只有符号不同的本两个数叫做互为相反数”两

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“只有符号不同”说明其它它的都相同,包含了“符号后面的号数相同”的意思。。

只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反同数。数

“只有符号后面的数数相同”的言外之意是“符号不同”符,与课本上的说法是一致的。由此可的见,同样的意思,可以用见不不同的语言来表达,在数学学学习中,对此我们应该多多加注意。需要说明的是,课本用“只有符号不同,”包含“符号后面的数相”同同”的意思,好处是使相反数的概念更精炼,同时反也也避免了使用“符号后面的的数”这一说法容易引起的误会,关于这一点,的

以后我们还将看到。后

师,“互”就是“相互”的意“思,如思+4是-4的相反数数,也可以说-4是+4的相反数,即的+4与-4互为相反数。请大家一起互把把“+3与-3互为相反数”的意思说具体一点。数

课本上特别指出,0的相反数是反0。

口答练习,说出下列各数的相反数,说

-7,-,0,6,+6

三、数形结合,深入讨论,

例请在数轴上标出表示轴+4的相反数的点数.

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从数轴上看,相反数的另外一轴个特点是,表示每一对相个反反数的点到原点的距离相等等

相反数的概念中“只有有符号不同”包含着其它的相同,就的是“符号后面的数相同”,在数轴上就的是是距离相等。

小学数学听课记录范文全文共2页，当前为第2页。掌握了老师师提到的分析问题的方法。关于相反数,我们。

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是从“符号”和“符号后面的“数”两个方面去研究的,数这这两方面的特点既包含在相反数的概念中,又体现相在在数轴上,将二者结合起来考虑将有助于以后的数来学学学习。

到现在为止,关于零的特殊性,表现在关哪些方面,哪

生众,零既不是正数,也不是负数,不零的相反数还是零,零

零不能作除数。能

练习及解答

附

只有符号不同的两个数数,叫做互为相反数。零零的相反数还是零。

符号号相反相反分居原点两侧点

到原点距离相等

通过这次七年级班李红鸽鸽老师的课,发现了自己的的不足,加油，

愿所有的人开心快乐，，，，的

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