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幸福视域内的小学
生挫折教育研究
,
汇报人：
01添加目录标题
02研究背景与意义
目录03研究方法与过程
CONTENTS
04小学生挫折教育的现状分析
05
单击添加章节标题
第一章
研究背景与意义
第二章
研究背景
研究意义
l提高小学生的心理素质，增强抗挫折能力
l促进小学生的全面发展，培养积极向上的心态
l提高家庭教育和学校教育的质量，促进家校合作
研究方法与过程
第三章
研究方法
文献研究法：查阅相关文献，了解国内外
小学生挫折教育的研究现状和趋势
问卷调查法：设计问卷，调查小学生对挫
折教育的认知和态度法的效果
研究过程
确定研究对象：收集数据：通过分析数据：运用
选择某小学作为问卷调查、访谈统计分析方法对
研究对象等方式收集数据数据进行分析
第四章
挫折教育现状
现状：小学生挫折教育普遍缺乏
原因：家长过度保护，学校教育忽视
影响：学生抗压能力弱，心理素质差
存在的主要问题
家长过度保护，导致孩子缺乏
独立解决问题的能力挫折教育的重要性
社会环境复杂，孩子容易受到
不良影响易产生心理问题
问题产生的原因
家庭教育观念：家长过度保护，忽视挫折教育
学校教育方式：应试教育，忽视学生综合素质培养
社会环境影响：社会竞争激烈，学生压力过大
育实践
第五章
幸福视域的解读
幸福视域：关注个体挫折教育：通过经历幸福视域下的挫折教
的幸福感，强调个体挫折，提高个体的抗育：在关注个体幸福
在成长过程中的幸福压能力和适应能力感的同时，通过挫折
感和满足感教育提高个体的抗压
能力和适应能力
教育实践的策略
l建立积极的师生关系，营造和谐的教育氛围
l开展丰富多彩的课外活动，提高学生的抗挫折能力
l注重培养学生的自我调节能力，提高其心理素质
教育实践的案例分析
案例一：某小学开展“挫折教育周”
生在失败中成长。
案例二：某小
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