3.6 让资源再生 课件教科版科学五年级下册.pptx

3.6让资源再生第三单元环境与我们

核心素养目标科学观念：知道有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。科学思维：从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。探究实践：模拟再生纸的制作。态度责任：培养强烈的资源意识。养成节约资源的习惯。

科学聚焦01

这个很像“回”字标志有什么特点？这个由特殊三角形的三箭头构成标志，称为回收标志。科学聚焦

回收标志被印在各种各样的商品和商品的包装上，有什么含义？第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。科学聚焦

找一找搜集到的商品和商品包装上，哪些有回收标志，哪些没有？由此可见，资源分为可再生资源和不可再生资源。科学聚焦

纸，是一种再生资源。人们把废纸回收重新加工可再造出纸，这种纸叫再生纸，如纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？科学聚焦

科学探索02

我国古代造纸流程图科学探索

造纸术视频科学探索

第一步，斩竹漂塘。竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗让竹材软化。第二步，煮楻足火。将竹料拌入石灰水浸在木桶中蒸煮，再放入清水塘内漂洗，反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。第三步，荡料入帘。取出煮烂的原料放在石臼里用力舂成泥状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。中国古法造纸的一般流程：科学探索

第四步，覆帘压纸。把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。第五步，透火焙干。用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。这个造纸流程对我们制作再生纸有什么启发？中国古法造纸的一般流程：科学探索

制作再生纸废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾。1.把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆；2.把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整；3.盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水；4.将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。材料：制作的方法：科学探索

观察、比较再生纸与普通纸的相同点和不同点。科学探索

观察现代造纸厂的造纸流程，比较再生纸的制造和普通纸张的制造过程有什么区别。“造纸厂造纸流程”科学探索

生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。讨论：为了节约用纸，我们能够做些什么？爱护并重复使用教科书。纸张双面打印、复印和使用。使用再生纸。用手帕代替纸巾。……科学探索

科学研讨03

1.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？①节约资源②节约能源③节约成本④减少垃圾⑤减少污染科学研讨

2.以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。①资源再利用节约原材料。②资源再利用节约水和能源。③资源再利用有很多好处，对保护环境有利。总结：资源再利用有很多好处，对保护环境有利。科学研讨

科学拓展04

除废纸外，你还知道哪些固体废弃物也可以回收再利用？课后请你查阅资料，了解更多固体废弃物回收再利用的过程。科学拓展

课堂总结05

课堂总结

课堂练习06

一选择题1.下列行为中属于节约用纸的是（A）。A.打印作业时使用双面打印B.单面使用的作业本在用完后就及时扔掉C.用纸巾代替手帕使用2.下列物品中，可以回收重复使用的是（C）。A.戴过的口罩B.用过的餐巾纸C.旧报纸AC课堂练习

3.现在很多学校推行教科书循环使用的做法，这样做的主要原因是（B）。A.对学习不够重视B.节约用纸C.生活条件落后B课堂练习

4.用回收的废纸制造再生纸的意义是（C）。A.降低成本，提高收入B.再生纸质量更好，提高质量C.保护环境，节约资源5.下列属于不可再生资源的是（C）。A.塑料B.纸张C.石油CC点拨：有些资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等；有些资源是可以再生的，如塑料、纸张、玻璃等。课堂练习

6.下列生活用品中，不属于纸制品的是（B）。A.蜡光纸B.铝箔纸C.牛皮纸B课堂练习

二填空题1.生活中除了旧报纸可以回收再利用外，还有?塑料?、?金属（合理即可）?、玻璃等也可以回收利用。?2.为了节约用纸，我们可以：（1）?爱护并重复使用教科书?；（2）?纸张双面打印、复印和使用（合理即可）?。?3.资源再生是指将人们在生产和消费的过程中产生的废弃物作为资源加以?回收再利用?，使一些废弃物变废为宝