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《基础工程》课程教学大纲

课程名称：基础工程

课程类别（必修/选修）：必修

课程英文名称：FoundationEngineering

总学时/周学时/学分：32/2/2

其中实验（实训、讨论等）学时：0

先修课程：土力学、材料力学、混凝土结构等

授课时间：星期三、星期四1-2节1-16周

授课地点：松山湖校区/6D101

授课对象：2014级土木工程专业

开课院系：生态环境与建筑工程学院

任课教师姓名/职称：孙成访/教授

联系电话：

Email:

答疑时间、地点与方式：

分集体答疑与个别答疑的形式。集体答疑的时间、地点在上课前、课间进行；也可课后通过电邮与电话联系等方式。

课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）

使用教材：

基础工程，华南理工大学、浙江大学、湖南大学编，中国建筑工业出版社，2014。

教学参考资料：

《基础工程》，赵明华主编．高等教育出版社，2010，第2版。

《基础工程》，周景星等编．清华大学出版社，2007，第2版。

《地基基础工程》，王广月等．中国水利水电出版社，2001。

《建筑地基基础设计规范》，（GB50007-2011）中国建筑工业出版社。

课程简介：

《基础工程》课程是土木工程专业的学科基础课，其特点是理论性、实践性、综合性很强。通过学习浅基础、桩基础、沉井基础等基础型式的基本概念，以及设计理论和施工技术的基本原理、基本理论和实用设计计算方法，使学生具有进行地基基础工程的一般设计和施工管理能力；能根据工程实际正确选择地基基础类型，并能对常见基础工程事故做出合理的分析和评价。

课程教学目标

1.通过本课程的学习，了解地基的工程性质；掌握并能运地基及基础工程的设计原则、设计依据和设计内容。

2.理解并能运用刚性基础、扩展基础、钢筋混凝土条形基础、桩基础的设计理论和计算方法；熟悉并理解高层建筑筏板、箱形基础的设计概念；熟悉并理解连续基础的计算原理；熟悉并理解基坑工程支护结构的设计概念；熟悉并理解常用的地基处理方法；

3.了解土工合成材料；理解特殊土地基的工程性质；理解地基基础抗震设计的一般方法；理解桩基础施工技术、基坑支护常用形式等。

本课程与学生核心能力培养之间的关联（可多选）：

■C1.具有运用数学、物理学、化学及力学等自然科学知识和土木工程专业知识的能力；

■C2.具有发现、表达、分析复杂土木工程问题，并得出有效结论的能力；

■C3.具有针对复杂土木工程问题开展分析、设计，提出科学合理的解决方案的能力；

□C4.具有通过实验设计与实施、数据分析与解释、信息综合等科学方法，研究复杂土木工程问题并获得合理有效结论的能力；

□C5.具有恰当地选择、应用计算机网络及信息技术、土木工程常用软件，模拟或计算分析复杂土木工程问题的能力；

■C6.具有良好的环保及可持续发展意识，关注土木工程行业发展与动态，了解土木工程实践、技术及问题解决方案对环境、社会及全球的影响；

□C7.具有良好的项目管理与经济决策、沟通交流与表达、团队领导与协作、创新与创业的能力；

□C8.具有较好的人文艺术和社会科学素养，较强的社会责任感和良好的职业道德，自主学习和终身学习的意识与能力。

理论教学进程表

周次

教学主题

教学时长

教学的重点与难点

教学方式

作业安排

1

绪论

2

重点：地基基础的基本概念和设计原则。

无难点

课堂讲授与讨论

2

浅基础类型、基础构造要求、基础埋深的选择

2

重点：基础构造要求、基础埋深的选择；

难点：基础埋深的选择。

课堂讲授与讨论

3

浅基础的地基承载力、基础底面尺寸确定

2

重点：浅基础的地基承载力和基础底面尺寸确定。

难点：偏心受压基础设计、软弱下卧层验算。

课堂讲授与讨论

2.1

4

基础底面的确定、扩展基础和联合基础的设计，减轻不均匀沉降危害的措施

2

重点：扩展基础和联合基础的设计，减轻不均匀沉降危害的措施。

难点：扩展基础和联合基础的设计。

课堂讲授与讨论

2.4，2.6

5

地基计算模型

文克勒地基梁

2

重点：地基、基础与上部结构相互作用的概念，文克勒地基模型及地基梁计算

难点：文克勒地基梁计算

课堂讲授与讨论

6

柱下条形基础、十字交叉条形基础结构设计和构造

2

重点：柱下条形基础、柱下交叉条形基础

难点：柱下条形基础和柱下交叉条形基础内力计算

课堂讲授与讨论

7

筏板基础、箱形基础的结构设计和构造

2

重点：筏形基础的结构、构造、内力计算。箱形基础的结构、构造、内力计算。

难点：筏形基础和箱形基础的内力计算。

课堂讲授与讨论

8

桩的类型、桩的竖向承载力

2

重点：桩的类型；桩基设计原则；桩的荷载传递规律；单桩破坏模式；桩的竖向承载力

难点：桩的竖向承载力确定

课堂讲授与讨论