初中教师资格面试试讲：初中化学《空气的组成》.doc

教师资格面试试讲：初中化学《空气的组成》

教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。

[初中化学《空气的组成》教案]

一、教学目标

【知识与技能】

通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。

【过程与方法】

通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，提高动手实验的能力。

通过讨论和分析能主动与他人交流，对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。

【情感态度与价值观】

保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

二、教学重难点

【重点】

体验用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。

【难点】

用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。

三、教学用具

多媒体设备。

实验仪器和药品：水、红磷、集气瓶、弹簧夹、胶皮管、燃烧匙等。

四、教学过程

第一环节：谜语导入

猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么?

谜底就是空气。空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的?

【学生回答】1.空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。2.空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。

第二环节：新课教学

【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气?含有多少?

大家前后两桌4人分以小组，讨论实验2-1的实验步骤，注意几个问题：①集气瓶中预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?

【学生讨论】回答：①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);③“立即伸入”是为了防止消耗集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。

【教师补充】白磷燃烧消耗了的氧气的体积就等于水就进入到集气瓶内的体积。白磷要过量是为什么呢?

【学生回答】将集气瓶中的氧气全部消耗完。

【学生实验】描述实验现象及结论。

【现象与结论】红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。

【教师讲解】在这一反应中，红磷(化学符号P)与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷(化学符号P2O5)的新物质。这一反应可用文字表示如下：

【补充讲解】在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。

通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

第三环节：巩固提高

气瓶中剩余的气体主要是什么?有什么性质?(氮气。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧)

第四环节：小结作业

师生共同总结本节课的内容。

【学生思考】红磷能不能换成镁条或者铁丝?为什么?

五、板书设计（略）