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2016年教育学考研真题

一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是(D)。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.批判教育学

2.下列说法有悖终身教育理念的是(C)。

A.学习贯穿人的一生

B.学校教育不再享有教育的垄断权

C.终身教育从正规学校教育结束时开始

D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用

3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是(A)。

A.最近发展区域理论

B.隐性知识理论

C.先行组织者理论

D.支架式教学理论

4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于D

A.遗传决定论

B.成熟论

C.外铄论

D.内因与外因相交互用论

5.20世纪50年代末我国的教育方针强调(A)。

A.教育必须与生产劳动相结合

B.教育必须与社会实践相结合

C.教育必须为人民服务

D.教育必须为现代化服务

7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为(D)

A.相关课程、广域课程、核心课程

B.广域课程、相关课程、核心课程

C.核心课程、相关课程、广域课程

D.核心课程、广域课程、相关课程、

10.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是(B)。

A.学科教学知识

B.教育情境知识

C.课程知识

D.基于学生的知识

11.体谅模式对立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编制一套《生命线》情景教材，发展青少年人际与社会技能，这套教材包括三个部分，分别是(A)

A.敏感情性、证明规则、你怎么办

B.敏感情性、证明规则、你期望什么

C.敏感情性、你期望什么、你怎么办

D.证明规则、你期望什么、你怎么办

12.小学“1~2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教学目的层级中的(C)。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

13.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了(C)。

A.生产力对教育的影响和制约

B.政治制度对教育的影响和制约

C.文化对教育的影响和制约

D.经济制度对教育的影响和制约

23.1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，成为教育工作首位的是(A)。

A.坚持正确的政治方向

B.坚持不懈的抗战信念

C.艰苦朴素的工作作风

D.灵活机动的战略战术

24.作为西方最早的职业教师，智者派队古希腊教育做出的主要贡献是(A)。

A.扩大了教育对象的范围

B.确立了“七艺”的课程体系

C.形成了自由教育理论的体系

D.提出了遵循自然的教育原则

27.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指(D)。

A.教育作用有限

B.教育在于等待儿童的自然发展

C.教育对于儿童发展难以积极作用

D.教育需遵循儿童天性，防范外界不良影响

二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。

46.因材施教有悖于教育公平。

错误。

教育公平是全社会关心的问题，教育公平主要是指教育机会的公平和教育过程的公平以及教育结果的公平。主要是指在教育中，要让每一个学生享受均等的受教育机会，在教育过程中有享受同等教育资源的权利，在最后教育结果的获得上享有平等的机会。这是我们目前教育力求达到的。

但具体到教育过程中，教育公平不是平均主义，由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。如，有的早慧，有的大器晚成。因此我们在实施教育公平时要注意因材施教，培养不同的人才，特别要重视拔尖创新人才的培养。因材施教就是让每个人都接受最适合自己的教育。人尽其才，就是让每个人最大限度地成功，结合本人是特点，发挥其最大才能。其实这也是教育公平的体现，每个人能通过教育获得自身最大的发展。

因此，因材施教有悖教育公平的观点是错误的。相反，教育公平的实现有赖于因材施教

《学记》所说的“教学相长”本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。

错误。

《学记》中的“教学相长”是作为一条教师自我提高的规律提出的，其本意并非指教师与学生双方的相互促进，而是仅指教师这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而他教导人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。

后人在注释教学相长的过程中，作了引申，将其视为教学过程中教师、学生双方的互相促进，共同提高的过程。

因此，教学相长有本意和引申义之分。题目所指为引申义，并非本意。

合作学习是一种合乎维果茨基“最近发展区学习理论”的学习方法