人教版高中语文必修二《离骚》教案设计.pdf

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人教版高中语文必修二《离骚》教案设计

是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作

品。下面一起来学习人教版高中语文必修二《离骚》教案

的相关知识点!

 人教版高中语文必修二《离骚》教案设计

 【教学要点】

 1、掌握作家作品以及文学体裁常识。

 2、理解运用比兴手法的艺术效果。

 3、翻译并背诵全文。

 【教学设想】

 难文浅教，重在落实，先译后析，趣味背诵。

 【教学流程】

 一、出示对联和诗歌，初步感知，导入课文

 1、对联和诗歌：深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲

风。

 何处招魂，香草还生三户地;当年呵壁，湘流应识九歌

心。

 沅湘流不尽，屈子怨何深!日暮秋风起，萧萧枫树林。

 2、阐释对联诗歌内容：屈原一生忠君爱国，但不被理

解，反被排斥、流放，最后自投汨罗江而死。屈原是伟大

的诗人《招魂》《九歌》是他的作品。屈原在诗歌中，往

往用香草比喻自己，表现自己的高尚品德。

 二、掌握文学常识，落实基础知识。学生课前查阅资

料，课堂上师生交流，进一步明确知识点

 1、屈原：名平，字原，第一位浪漫主义诗人，开创了由

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集体创作转为个人独立创作的新纪元。有作品25篇《九

歌》11篇《九章》9篇，另有《离骚》《天问》《远游》

《卜居》《渔父》等作品，保存在西汉人刘向辑录的《楚

辞》中。其中《九歌》是祭神的乐曲，充满生活气息;《天

问》表现屈原的学术造诣和历史观、自然观;其余以《离

骚》为代表，表达内心的情愫。《离骚》是我国第一首长篇

政治抒情诗，也是古代最长的抒情诗。

 2、楚辞：战国时期兴起于楚国的新诗体。源于楚地歌

谣，有鲜明的楚文化色彩。每句以四六字为主，多用“兮”

字，辞藻华丽。楚辞的概念最早见于《史记》。刘向把屈原

宋玉及汉代模拟这种题材所写的作品汇辑成书，定名《楚

辞》，于是，楚辞又成了诗歌总集的名称。因为楚辞中最有

代表性的作品是《离骚》，后人以“骚”来称楚辞。而《诗

经》中最有代表性的作品是“国风”，后人以“风骚”称《诗

经》和《离骚》所开创的现实主义和浪漫主义传统。

 三、翻译全文，落实字词句等知识点

 1、通假字：

 错──措，措施。

 郁邑──郁悒，忧愁苦闷。

 反──返，返回。

 离──罹，遭受。

 章──彰，明显。

 圜──圆。

 2、特殊句式：

 不吾知其亦已矣，宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”。

 3、词类活用：

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 步余马于兰皋兮。步，使……步行，使动用法。

 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。长、高，形容词用作

动词。

 四、把握内容，讨论抒情主人公的形象

 1、思路：前七节抒怀，揭示被排斥原因，表达坚定意志;

后六节反省，检查自己行为，追求高尚品德。诗人为民请

命，遭奸臣诬陷、昏君罢斥，他坚守信念，誓死不与恶势

力同流合污。他追求政治理想遭挫折，决心追求理想人

格，虽死不悔。

 2、讨论诗人的形象：

 诗人的处世原则──“达则兼济天下，穷则独善其身”;

 诗人的人生信条──“舍生而取义，杀身以成仁”。

 诗人的爱国观念──君国相融，君是国的化身，富国强民

的希望寄托于国君一人，即“忠君爱国”。

 幻灯展示后人的感慨：

 生不能力争而强谏，死犹能冀其感发而改行!(苏轼《屈

原庙赋》)

 屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘(李白)

 3、教师激情演讲：他是一个不吾知的富于正义感的知识

分子形象，一个有理想有骨气又有使命感的失意政治家的

形象。屈原虽不能成为伟大的政治家，但他依然是伟大的

诗人!

 五、掌握艺术特色。探讨比兴手法

 1、生活喻：

 “偭规矩”“背绳墨”比喻时俗背弃法度;“鸷鸟不群”“方圆不

周”比喻决不同流合污;“芳泽杂糅”“昭质未亏”比喻出淤泥而

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不染的高洁品格;“相道”“行迷”