秘籍10 生态系统与生物多样性解法- 备战2024年中考生物抢分秘籍（全国通用）（解析版）.docxVIP

班级姓名

近几年，初中生物学业水平考试每年都会考查生态系统的组成、食物网结构、能量最终来源以及生态系统的自动(自我)调节能力等知识点。其中食物链的写法、数量和生态系统的功能在试题中所占比例较大。非选择题型会以当地生态为背景材料，

近几年，初中生物学业水平考试每年都会考查生态系统的组成、食物网结构、能量最终来源以及生态系统的自动(自我)调节能力等知识点。其中食物链的写法、数量和生态系统的功能在试题中所占比例较大。非选择题型会以当地生态为背景材料，结合图示进行考查。生态系统的组成成分、正确书写食物链、数完整的食物链条数、判断生物之间的关系（竞争、捕食），理解生态系统具有一定的自动（自我）调节能力、有毒物质的积累，保护生态平衡以及人与生物圈的关系一直是考试命题的热点。

生物的多样性这部分内容比较分散，涵盖的知识面较宽，涉及的知识点主要有生物的分类、生物的主要类群、认识生物多样性和保护生物多样性。

考点一、生物与环境的关系

1、环境影响生物

（1）非生物因素：光、温度、水分、空气等；

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

2、生物适应环境：仙人掌叶片呈针状、骆驼刺根系非常发达、海豹皮下脂肪很厚等。

3、生物影响环境：大树底下好乘凉，蚯蚓能疏松土壤，“千里之堤，溃于蚁穴”等。

考点二、生态系统的组成

生产者：绿色植物

生态系统生物部分

生态系统

分解者：腐生的细菌和真菌

非生物部分：阳光、空气、水等

考点三、食物链和食物网

1、食物链条数的判断及书写方法

（1）食物链条数的判断：找到生产者，顺着箭头从生产者数到最高级消费者，一条线路视为一条食物链，

数到最高级消费者的线路每多一个分叉，就多出一条食物链。

（2）食物链书写方法：起始于生产者，没有分解者和非生物部分。箭头由被捕食者指向捕食者(箭头表示物质和能量的流动方向)。

2、食物网中各成分之间的关系：一般分为捕食（食物链中相邻的生物之间）、竞争（都以同一生物为食）、捕食和竞争（二者皆有）三种。

3、食物链中生产者和消费者的数量变化关系（以食物链“草一兔→鹰”为例）

（1）短时间内：如果兔减少，则草增加，鹰减少；如果兔增加，则草减少，鹰增加。

（2）长时间内：如果兔减少，则草先增加后减少,鹰先减少后增加；如果兔增加，则草先减少后增加，鹰先增加后减少，最后各种生物数量保持相对稳定。

4、能量流动和物质循环：生态系统中的物质是循环的；而能量是沿着食物链单向流动、逐级递减的，能量最终来源于太阳能。

5、食物链中有毒物质的积累(富集)：难以分解的有毒物质沿食物链逐渐积累，位于食物链顶端的生物体内有毒物质的含量最多。

6、生态系统具有一定的自动（自我）调节能力，但这种能力是有一定限度的。

考点四、生物的多样性

1、内涵：生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。

2、生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

3、生物多样性面临威胁的原因：乱捕滥杀；环境污染；外来物种人侵；生物栖息地的破坏。

4、保护措施

（1）根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

（2）最有效措施：建立自然保护区。

1．（2023·陕西·中考真题）阅读下列资料，请回答问题。

资料一：秦岭河谷开阔、土壤肥沃、温度适宜和竹类资源丰富，为大熊猫提供了充足的食物和生存空间，被称为大熊猫的“天然庇护所”。

资料二：湿地生态系统植物种类丰富，部分植物根中形成的充气空间(通气组织),可以保证根部在暂时和永久的淹水环境中获得足够的氧气，维持植物的正常生长。

资料三：在某陆地生态系统中，存在黄鼠和兔以植物为食，蛇以黄鼠为食，狼以黄鼠和兔为食，山狮以兔、蛇和狼为食的部分生物间的食物关系。

(1)资料一中，影响秦岭大熊猫生活的生态因素有土壤、温度和竹子等，其中竹子属于因素。秦岭大熊猫和四川大熊猫在毛色等性状上存在差异，其实质是生物多样性层次中的多样性。

(2)资料二中，植物根中形成的“充气空间”,体现了生物环境。

(3)请写出资料三中包含兔的任意一条食物链。

【答案】(1)生物遗传/基因

(2)适应

(3)植物→兔→山狮或植物→兔→狼→山狮

【详解】（1）竹子是植物，属于生物因素。秦岭大熊猫和四川大熊猫在毛色等性状上存在差异，是由体内遗传物质的不同导致的，其实质是生物多样性层次中的基因（遗传）多样性。

（2）植物根中形成的“充气空间”，可以保证根部在暂时和永久的淹水环境中获得足够的氧气，维持植物的正常生