第四课 探索认识的奥秘 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

;哲学与文化;核心考点;课标要求;本单元知识体系;本课知识体系;;【议学情境】”两个结合”深化了党对马克思主义的规律性认识;“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径，是马克思主义永葆生机活力的关键

所在。党的二十大报告指出，“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。马克思主义之所以行，其关键就在于我们党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践，就在于把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。正是在推进“两个结合”的过程中，我们党始终坚持并创造性发展了马克思主义，马克思主义才凝聚起中国人民英勇奋斗的无穷智慧，汲取了中华优秀传统文化的丰厚滋养，增强了指导实践、武装人民、引领时代的真理伟力，不仅在中华大地焕发出蓬勃生机和旺盛活力，而且以崭新形象向全世界展现了更加强大的真理力量。;子议题一:结合议学情境及人的认识从何而来的相关知识，小组合作，如何理解“两个结合”是探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识？;知识要点;【理解升华】感性认识与理性认识的区别;●知识点拨：;（2022·山东卷，9）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（???）

①感性认识以理性认识为基础和指导

②理性认识是对感性认识的概括和提炼

③从思维具体到思维抽象的认识过程

④感性认识是达到理性认识的必经阶段

A.①②B.①③C.②④D.③④;二、实践;【突破提升】实践的含义

;【突破提升】实践的特点（3+1）

;【解题技巧】

在涉及实践的基本特征时,若试题材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定,一般体现的是实践具有能动性；若强调“历史过程”,一般体现的是实践的历史性；若强调“合作”,一般体现的是实践的社会性。

【注意】——深度思考

①实践活动既具有客观性的特点（客观物质性），也具有主观性（主观能动性的特点）。因此，实践活动不同于意识活动，意识就其本身来看没有客观的物质性。意识只是反映的内容是客观的（客观存在），而且这种反映也未必一定与客观对象相符合；意识本身的反映形式是主观的。

;②到底有没有盲目的实践活动？

——要理解何为盲目，盲目不是没有目的，而是没有以正确的认识指导实践。可见：一、盲目的实践活动是存在的。【记住】任何实践都是有目的有意识的。

二、从结果看，盲目的实践必然失败，因为错误的认识会阻碍实践的发展。

三、从启示看，我们要不断地追求真理，用真理指导实践活动，避免盲目的实践。

③到底有没有单个人的实践？到底有没有孤立的实践？

——单个人≠孤立。孤立的实践是脱离社会，从实践的社会历史性看出，不存在孤立的实践；单个人强调自己，不是合作，单个人的实践肯定也是处在社会关系中的（举例：教师上课），不排斥社会性。;1.实践具有社会历史性，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

【解析】实践具有社会历史性。实践不是单人的孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。说法正确。

2.实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。

【解析】实践的社会性，排斥的只是孤立的单个人的活动，并不排斥所有单个人的活动。说法错误。

3.经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。

【解析】获得认识的途径有两种：直接经验和间接经验。所以，获得正确的认识未必都需要亲身实践，说法错误。

4.以实践为基础的认识具有直接现实性。

【解析】实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。说法错误。

5.理性认识是对事物本质和规律的正确反映。

【解析】理性认识有正确与错误之分，不一定都是对事物本质和规律的正确反映。说法错误。

6.感性认识源于实践，而理性认识则源于感性认识。

【解析】感性认识和理性认识都源于实践。;二、实践;【拓展深化】实践是认识的基础;【拓展深化】实践是认识的基础;

（4）认识真理性的检验标准唯一，没有其他的标准和尺度：首先，真理是主观与客观相符合的哲学范畴，只能通过联系主客观的桥梁——实践，才能把主客观相对照来检验认识的真理性——相符即真理，不符即谬误；其次，检验的过程往往需要长时间的反复的检验才能完成，对事物的正确认识也往往要经历曲折的过程——说明认识具有反复性的特点。

（5）实践是认识的目的：认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。实践才是认识的目的，认识要回到实践中去，服务实践。

【注意】在掌握时要把认识的根本任务和认识的根本目的区分开：

○认识的根本