精品解析：2024年3月吉林省朝阳区七校联考中考模拟语文试题（原卷版）.docx

2024年吉林省长春市朝阳区七校联考中考语文模拟试卷

一、积累与运用（15分）

1.阅读下面文字，完成问题。

凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；。

打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫□□□□（反义词：未老先衰）吗？

人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树立起一个高远的目标。。

在我看来，这就是不xū（）此生。

（1）给文中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。

①羁绊________

②不xū此生_____

（2）联系前文，在第二自然段横线处仿写一句话，使之与前文构成排比句。

（3）联系语境，结合括号内给出的反义词，第三自然段方框处应该填入的成语是_________。

（4）在第四自然段的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）

①这目标不仅是为了争取一种光荣

②目标实现了，便是光荣

③更是为了追求一种境界

④目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实

A.②①④③

B.①②③④

C.①③②④

D.②④①③

2.古诗文默写。

（1）__________，关山度若飞。（《木兰诗》）

（2）__________，__________。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）

（3）王湾《次北固山下》中有一联诗“__________，__________”，现在可用来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信心。

（4）骊歌响起，毕业即，回首初中三年，我们感慨良多，李白在《行路难》（其一）中有言：“____________，____________。”相信自己，未来我们一定能继续乘风破浪，扬帆远航。

二、阅读（45分）

3.阅读下面的课内文言文，完成问题。

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（1）下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（）

A.渔人甚异之/奇山异水

B.具答之/则第二板已具

C.乃不知有汉/蒙乃始就学

D.寻向所志/寻张怀民

（2）下列说法不恰当的一项是（）

A.作者描绘的桃源景象，依次从环境到人物衣着再到人物精神状态，层层深入，井然有序。

B.本文采取了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式相结合的写法，跌宕起伏，摇曳生姿。

C.文章多处设置悬念、伏笔，如“缘溪行，忘路之远近”下文再寻桃花源而不得设下伏笔。

D.文章末尾出现的“刘子骥”，历史上真有其人，使故事更显得亦真亦幻，增添了传奇色彩。

（3）有人说：“‘天下兴亡，匹夫有责。’陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？

4.阅读下面的课外文言文，完成问题。

龙说①

韩愈

龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！

云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云无以神⑥其灵矣失其所凭依信不可欤！

异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。”

【注释】①《龙说》：《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。②喧气：吐气，呼气。③茫洋：辽阔无边际的样子。④感：同“惊”，摇动，震动。⑤汩（gǔ）：淹没。⑥神：这里是显示的意思。

（1）用“/”给文中划波浪线的部分断句，限断三处。

然龙弗得云无以神其灵矣失其所凭依信不可欤！

（2）把文中画横线句子翻译成现代汉语。

其所凭依，乃其所自为也。

（3）本文主要运用了什么样的写作