中班语言活动：小导游.pptx

中班语言活动：小导游汇报人：2024-01-30

活动背景与目的小导游角色认知景点知识普及语言表达与沟通技巧现场模拟演练环节活动总结与延伸拓展contents目录

01活动背景与目的

0102背景介绍为了进一步激发孩子们对家乡、对自然、对文化的热爱，提升他们的语言表达和社交能力，特别设计此次“小导游”语言活动。幼儿园中班阶段，孩子们的语言表达能力逐渐增强，对周围环境的认知也更为丰富。

增强孩子们的自信心和责任感，提升他们在公众场合的演讲能力和社交技巧。拓展孩子们的知识面，加深他们对家乡文化、自然景观的了解和热爱。培养孩子们的观察力和语言表达能力，通过扮演导游角色，让孩子们学会用语言描述和介绍事物。活动目的和意义

孩子们能够积极参与活动，用清晰、连贯的语言介绍家乡的特色景点和文化。孩子们的语言表达能力得到明显提升，能够自信、大方地在众人面前进行演讲。通过活动，孩子们对家乡的认知更加深入，对家乡的文化和自然景观产生更浓厚的兴趣和热爱。预期目标与效果

02小导游角色认知

导游职业简介导游是旅游服务行业的专业人员，负责为游客提供旅游目的地的讲解、导游服务以及协助游客解决问题。导游需要熟悉旅游景点的历史、文化、风土人情等相关知识，并具备良好的语言表达能力和组织能力。

小导游是指在幼儿园或小学中，由儿童扮演的导游角色，负责为同伴或家长介绍校园、教室或特定场景。小导游活动旨在培养儿童的语言表达能力、自信心和社交能力，同时增强他们对环境的熟悉感和归属感。小导游角色定位

良好的语言表达能力丰富的知识储备自信心和应变能力社交能力和合作精神必备素质与技能小导游需要清晰、准确地使用语言，以便让听众理解所讲解的内容。小导游需要在众人面前自信地表现，并具备应对突发情况的能力。小导游需要了解所介绍场景的相关知识，包括历史、文化、功能等方面。小导游需要与游客进行良好的互动，并在必要时与其他导游或工作人员合作。

03景点知识普及

包括山水风光、动植物资源等，如森林公园、湖泊河流等。自然景观人文景观现代建筑包括历史遗迹、博物馆、艺术馆等，如古城墙、文化街区等。包括高楼大厦、桥梁隧道等，如城市天际线、地标建筑等。030201本地著名景点介绍

介绍景点的历史渊源、发展变迁等。历史沿革阐述景点所蕴含的文化底蕴、人文精神等。文化内涵讲述与景点相关的传说、民间故事等，增加趣味性。传说故事历史文化背景解读

民俗活动风味美食民间手工艺民居建筑民俗风情体验分绍当地的传统节日、民俗活动等，如舞龙舞狮、放河灯等。分享当地的特色美食、小吃等，如糖葫芦、臭豆腐等。展示当地的传统手工艺制作过程和成品，如剪纸、泥人等。介绍当地的传统民居建筑风格、特点等，如四合院、吊脚楼等。

04语言表达与沟通技巧

清晰流畅地表达发音准确中班幼儿应能准确发出大部分语音，注意平翘舌、前后鼻音等的区分。语速适中在表达过程中保持适当的语速，既不过快也不过慢，让听者能够轻松理解。语句完整鼓励幼儿使用完整句进行表达，避免使用不完整的词汇或短语。

理解内容通过提问、复述等方式，帮助幼儿理解所听到的信息内容。专注倾听在活动过程中，引导幼儿学会专注倾听他人讲话，不随意打断。回应反馈鼓励幼儿在倾听后给予积极的回应和反馈，如点头、微笑等。倾听与理解能力培养

教授幼儿使用常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。礼貌用语引导幼儿学会运用适当的肢体语言进行辅助表达，如手势、表情等。肢体语言通过角色扮演等情境模拟活动，让幼儿在实践中运用礼貌用语和肢体语言。情境模拟礼貌用语及肢体语言运用

05现场模拟演练环节

将幼儿分为若干小组，每组4-5名幼儿，每组选出1名小导游和若干名游客。在教室或户外场地设置不同的景点，如动物园、博物馆、公园等，让幼儿进行模拟游览。小导游需要带领游客游览景点，介绍景点的特色和历史文化背景，回答游客的问题。分组进行模拟演练

在模拟演练中，幼儿需要扮演小导游和游客的角色，体验不同的角色任务和情感。通过角色扮演，培养幼儿的语言表达、社交互动和解决问题的能力。教师和幼儿可以对小导游和游客的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。角色扮演及互动评价

问题反馈及改进建议在模拟演练结束后，教师需要对活动进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处。针对问题提出改进建议，如加强小导游的培训、增加景点的设置、提高游客的参与度等。通过问题反馈和改进建议，不断完善活动方案，提高活动效果。

06活动总结与延伸拓展

孩子们能够积极参与活动，表现出对小导游角色的浓厚兴趣。通过角色扮演和讲解，孩子们的语言表达能力和自信心得到了提升。孩子们对旅游景点有了更深入的了解，增长了见识，拓宽了视野。活动成果回顾总结

孩子们纷纷表示，通过活动学会了如何向别人介绍景点，更加自信大方。有些孩子还分享了自己在活动中的