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初中语文的教学反思必威体育精装版5篇

身为一名语文老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以

快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢?接下来

给大家带来初中语文的教学反思，希望能给您大家带来帮助。

初中语文的教学反思1

在我教学的这几年来看，我发现大多数同学们不能正确的认识语

文学科的特点。语文课的教学目标是要培养学生们的听说读写潜力。

所以呢这天写的这篇《初三语文教学反思》是来检讨自我教学上的不

足，也期望能与大家交流，共同进步，把知识更好的传播给学生们。

一、掌控好课堂

首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。教师要拥

有驾驭课堂的本领，就务必对教学资料深谙在心。每上一篇新课，我

都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自我探究的全过程摘要地

记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自我的见解同别人

的见解比较，理性地决定取舍，内化成自我独到的见解。这样在课堂

上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自我的驾驭教材的潜

力，做到上课得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才能在

教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。

其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短

暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教

学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，

否了再改，直到觉得流程贴合教学逻辑，贴合学生的认知规律才敢定

度。

再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学

生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去摇动另一

棵树，。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师

生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其复杂的存在方

式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往

活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着应对学生，以一种善意的、平

等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生用心发言，

说出独立见解。

二、点燃激情，用爱心开启智慧之门

对语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是正待

点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影

响教学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学生就会受到感

染。如果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会感到精神焕发;如果

教师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每

一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、

带动学生，为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了学生才会愿

意跟着你学，爱听你讲课。

对学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学

有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育

的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自

尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西自尊

心”。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样好，明白吗?老师很

喜欢你，对你充满了期望，只有一点不好，如果改掉它，你就是十分

完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学

生的这种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最

神奇的催化剂。当然，对后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想

法啊。但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔了。

我班有位听话的女生屡考不好，为了不挫伤其用心性，我在她的试卷

上写了几句鼓励的话：春天的花姹紫嫣红，多漂亮啊。但是为什么有

的花先开，有的花后开呢?只是因为各自的

本性不一样。迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往花期更长，

更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不是比别人笨，而只是

一朵迟开的花而已!”在以后的语文课上，我总能看到她对我投来的信

任的眼神。是啊，一滴水能够润活一朵花，然后美丽一个世界，老师

的爱心就是滋润心田的水。

三、抓好作文教学，将素质教育和应试教育有机结合

作文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质教育资料

的重要组成部分。在作文教学中贯彻素质教育思想，也是大面积提高

语文教学成绩的重要措施。如何抓好作文教学，我们七年级语文组在

备课组长的引领下，发扬群体智慧的优势