小学数学教学案例分析五篇.pdfVIP

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小学数学教学案例分析五篇

小学数学教学案例分析精（选篇1）

分数的意义是个古老的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：人在进行测量

和计算时，往往不能得到整数的结果。例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续

量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来表示；又例如，

把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数也不能用整数表示。在这种情

景下，能够把一个计量单位、一个苹果平均分成若干份，用它的一份或几份来表示。

这样就产生了分数也就是说，不能用整数表示的，用分数表示；然而接下来的一个教

学重点和

该用户很懒，什么也没介绍

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