河南省高校教师岗前培训《高等教育学》题目100道【考试直接用】.docx

河南省高校教师岗前培训《高等教育学》题目100道

第一部分单选题(50题)

1、20世纪50年度初期新中国为巩固政权进行了院系调整。将所有的私立大学收归国有改为()

A、国有私立大学

B、公立大学

C、国有大学

D、国办大学

【答案】：B

2、高等学校发展科学的职能主要内涵表现在()

A、高等学校培养的是高级专门人才

B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时更多地面向社会需求开展应用性研究和开发性研究

C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性

D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会

【答案】：B

3、研究的起点是()

A、问题

B、文献

C、假设

D、计划

【答案】：A

4、在特定情境方面基本逻辑是()

A、“越发达、越复杂”

B、“现存即合理”

C、“教育受制于社会”

D、“突出差异”

【答案】：B

5、从事高校某种专业所需要的特定的思想信念与品质是指(30分)

A、专业知识

B、专业精神

C、专业信仰

D、专业人格

【答案】：B

6、循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的)

A、孔子

B、朱熹

C、孟子

D、荀子

【答案】：B

7、以下是中央集权型优点的是()

A、有利于中央政府统筹全局协调区域不均衡问题提升整体水平

B、社会广泛参与增强了高等教育的市场性和多样性

C、高校(尤其是私立高校)是法人实体办学经费对政府的依赖性低

D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制办学特色鲜明

【答案】：A

8、基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征不包括()

A、知识的专业性强

B、包含对未知领域的探究

C、面向少数精英人群

D、面向普通大众教育

【答案】：D

9、1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯他主张高等学校的基本任务不包括()

A、把学生培养成有知识能工作的公民

B、进行科学研究发展科学与文化

C、由社区公共财政资助以社区为服务重点

D、把知识传播给广大民众直接为本地社会与经济服务

【答案】：C

10、高校依法管理学校内部事务是指高等学校的()

A、“举办者”

B、“管理者”

C、“办学者”

D、“引领者”

【答案】：C

11、讨论法是指()

A、学生在教师的引导下围绕一定的问题经过一定的准备学生以全班或小组为单位各抒己见通过讨论或辩论活动获得知识、巩固知识发展能力的一种教学方法

B、在教师指导下学生利用特定的仪器设备进行独立操作以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法

C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题并引导学生积极思考、回答问题通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法

D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

【答案】：A

12、马丁·特罗的高等教育大众化理论提出高等教育毛入学率为多少时称为大众型高等教育发展阶段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A

13、课堂教学的核心是()

A、备课

B、上课

C、课外作业布置与检查

D、辅导答疑

【答案】：B

14、学科制度化的优点有()

A、使学术体制成为偏见的生产地

B、以服务自己的利益为尚

C、能够建立完整而贯通的理论传统和严格的方法学训练

D、建立虚假的权威

【答案】：C

15、以单个高等院校为研究对象、以服务于该院校实际工作的一种研究方式是()

A、实验研究法

B、文献研究法

C、比较研究法

D、院校研究

【答案】：D

16、知识的生产和应用过程的集中表现在()

A、大学科研活动

B、教育教学活动

C、学科建设活动

D、教学管理活动

【答案】：A

17、在硬件方面基本的逻辑是()

A、“越发达、越复杂”

B、“现存即合理”

C、“教育受制于社会”

D、“突出差异”

【答案】：A

18、下列属于多元教育课程的特征的有()

A、强调知识本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究是新课程体系与旧课程体系的主要区别

D、以学生学习为中心的课程结构状态所有的活动都围绕学生的学习展开它以学习项目为载体生成一种跨学科的探究状态

【答案】：D

19、高校自我评价采用的是什么权力()

A、行政权力

B、市场权力

C、自治权力

D、教师权利

【答案】：C

20、通过控制影响因素主动对研究对象加以处理和干预从而“创造”出事实以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是()

A、比较研究法

B、调查研究法

C、文献研究法

D、实验研究法

【答案】：D

21、按照评价主体的不同高等教育评价制度的类型划分不包括()

A、政府行政性评价制度