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“初高中语文教学的现状调查研究〞结题报告

省府谷县第三中学课题组慧王宇星付利军

本课题自开题以来，我们府谷三中“初高中语文教学的现状调查研究〞课题

组对这一课题进展了专门的探索和研究，虽然经历了“千淘万漉〞的辛苦，但也收获了“吹

尽狂沙始到金〞的喜悦。现对一年来实践研究的过程和结果总结报告如下：

一、课题研究的背景。近几年来，对初高中语文教学现状问题的研究就目前

而言，其成果感性的比理性的要多。操作上也存在着很多弊端，如：a单向性，

高中初中各自为阵，很少考虑学生的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证

明，双向准备才是解决初高中衔接问题的有效途径；b片面性，衔接存在明显的

重知识轻能力的倾向，对学生可持续开展素质的培养重视不够；c突击性，衔接

功利性目标过于短浅，或为迎接上级检查，或为*一次考试能获得较好成绩，缺

乏长期宏观的定位；d外表性，衔接的形式不可谓不丰富，但花哨与热闹往往掩

饰不了对学生主体的忽略乃至漠视；e超前性，妄图用盲目的超前来填补初升高

的跳空缺口。

正因为如此，对具有普遍性又有特殊性的衔接问题进展研究与分析，不仅具

有很大的挑战性，而且对于完善教育教学的系统性和连续性，更好地表达我校“教

学三原则〞模式的优势，也有着积极的作用和影响。

二、课题研究的对象。我们从城区随机选择了三所初中的100名初三学生和一所

高中的50名高一学生，采取抽样研究的方式，对他们进展定时调研，了解语文

学习方面的现状。

三、课题研究的目的。就总体而言，微型课题研究的目的是为了减负增效，

提高课堂教学效率，提高教育教学质量，促进教师专业成长；为了探索中小学教

育中的未知领域，为中小学教育教学改革提供理论依据和行动策略。但具体到该

项课题来说，我们的研究目的是，通过对初高中语文教学衔接的调查与分析，我

们期望能使原本相对独立的两个系统，得到有机地沟通、连接与融合，在认识上

和操作上，最大限度地减小“初升高〞的痕迹，为学生这一主体的全面顺利开展，

创造良好条件和保证。

对于初高中教学衔接来说，研究教学现状不仅有实践意义和理论价值，而且

可以成为学校整体工作体系的一个有机组成。同时通过对我县初中毕业生和高一

学生语文学习现状的调查了解，探明这些现状的原因，归纳出类型，进而形成一

套有利于提高教师教学效果和学生学习效率的理论方案。

四、课题研究的指导思想

我们用科学的方法去研究，用客观的评价标准去分析。尊重事物开展的客

观规律并按照客观规律的普遍性和特殊性的原则，结合实际情况，进展综合的研

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究与分析，进而用积极的态度进展认知与评价，最终得到科学，合理，正确的结

论。

五、课题研究的容、时间和方法

1．研究容

a初高中语文教材和课程标准

b高一学生的身心特点

c教师观念和教学方法

d初高中教育教学管理模式和体制上的差异

2．研究时间

共分三个阶段进展研究与实验

〔一〕2021.112021.12第一阶段调查容确实立，实施阶段

〔二〕第二阶段调查容的改进，丰富阶段

〔三〕2021.32021.9第三阶段调查容的分析，总结阶段

3．研究方法

问卷调查，实验分析

六、课题研究的具体问题和解决方案。在定时调研时我们发现的问题和学生的困

惑就是我们课题研究的实际问题，这也为我们进一步明确了研究的方向，促使我

们为这些问题寻求切实可行的解决方案。初中语文教学中学生还是以被动的学习

为主，对语文根底知识的积累做不到细心，对文言文、古代诗词的背诵也是机械

性的，写作中没有积累、运用意识，导致作文言之无物、缺乏真情实感，由此一

来，他们对高中阶段的语文学习信心减弱，上高中后在语文学习中经常表现出无

所适从的状态。我们就把这类问题进展归纳、整理，追本溯源，探求原因，寻求

方法。

七、查阅文献资料。目前，作为一线教师，我们掌握的信息源很有限，开展

研究时，要尽可能从更大的围去查阅文献资料。对搜集到的文献资料进展筛选和

加工，去粗存精、去伪存真，剔除重复的、过时的、不适用的材料，保存那些与

研究