小学语文《翠鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

六册《翠鸟》教学设计

一、教材分析：

这篇课文是人教版语文第六册第二单元第一篇课文。本课形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。

二、学习目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

三、教学重难点：

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：从具体的语句中感受翠鸟的外形特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

四、课前准备：

学生：预习课文。

教师：制作课件，准备磁铁田字格。

五、课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认11个生字，会写13个生字。指导书写“翠、翁、腹”正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、通过读书，概述课文的主要内容。

3、精读第一段，从具体的语句中感受翠鸟的外形特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，有感情地朗读课文第一段。

4、总结学习方法。

教学过程：

一、导入课题。

1设问“今天我们学习哪一课？

2、板书课题。

①学生介绍“翠”的写法。

②教师板书——翠鸟。

③学生仿写“翠”。

④齐读课题，理解“翠”的意思，及时总结理解字意的方法。

(查字典、结合上下，结合生活经验)

二、检查预习。

1听写生字。

翁腹

2对比田字格里的字，学生评价板书听写的字。

3、学生再仿写自己写得不好的字。

4认读其他的字词。

翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头

扩词：赤手空拳面红耳赤泡沫泛泛而谈广泛

5整体感知课文。

（1）交流读书情况。

（2）交流对课文的感知。

板书外形动作

6总结导入学习第一段。

三、精读第一段。

1、提出学习任务。

出示：自由读第一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点词句圈画出来，并想一想好的理由。

2、学生带着问题读书。

3、交流学习收获。

要点如下：

1外形特点——颜色鲜艳。

2理解“鲜艳”，方法多种。（查字法、拆字法、重点是结合文中句子体会。）

3朗读句子。

出示：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

指导读出颜色鲜艳或者喜爱之情。

4体会描写翠鸟羽毛颜色鲜艳的顺序。

图片演示和朗读相结合。

5试着背诵。

6交流小巧玲珑的特点。

理解小巧玲珑，朗读。

4、配乐朗读第一段。（音乐：原野）

5、总结学法。

第二课时

学习目标：

1、精读第二、三段，从具体的语句中感受翠鸟的动作特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用，有感情地朗读课文。

2、略读第四、五段感受作者对翠鸟的喜爱之情。

3、仿写动物外形。

教学过程：

一、复习学习第一段的方法。

二、合作学习二、三自然段。

1、出示学习要求。

四人小组合作学习课文的二、三自然段1自由读第二、三段，使每个人都能读熟课文。

四人小组合作学习课文的二、三自然段

1自由读第二、三段，使每个人都能读熟课文。

2把你们认为最能表现翠鸟动作特点词句圈画出来，并想一想好

的理由。

3读出你们的理解。

3、交流学习收获。

（1）检查两个小组3号同学的读书情况，师生评价。

（2）检查概述体会翠鸟特点。

（3）辨析比较句子，体会关键词句在表情达意上的作用。

出示：

我们交流交流，下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪

儿？

翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去

4、朗读二、三段。

三、自学四、五段。

1、自读自悟，看看学懂了什么？感受到什么？