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新时期高校校园文化建立
摘要:和谐教育的理念是适应现代化、群众化教育的理念,是一种
大教育〞观。为加快中医事业的开展、造就优秀中医人才,应当以
和谐教育〞理念为指导,创立符合时代特征的新的人才培养体系,推
动中医教育可持续开展。
关键词:校园文化;和谐教育;理念
随着21世纪全球和我国经济、科技、社会和文化的不断进步,高
等教育规模、构造、质量、效益取得了跨越式开展,实现了由精英教
育向群众教育的重大转变。但也应看到我国传统的高等教育人才培养
模式是在应试教育的背景下形成的。随着时代和社会的开展,这种模
式在许多方面偏离了当代高等教育的规律,存在着很多弊端。群众化
阶段要求教育走向化、人文化和个性化。为使教育更好地适应新形势
的变化,应当积极探索树立与教育群众化,以及与和谐社会建立相适
应的教育理念,即以人为本的和谐教育〞理念,及由此构建的人才
培养体系,提高教育的现代化水平。新中国成立后,中医人才培养实
现了由以师承教育为主的模式向现代院校教育为主的模式的跨越。几
十年来形成的高等中医教育由于受到种种因素的影响,在很多方面偏
离了时代特征和中医教育的特色。为实现三个面向〞、加快中医事
业的开展、造就优秀中医人才,更应当以和谐教育〞理念为指导,
创立符合时代特征的新的人才培养体系,推动中医教育可持续开展。
一、和谐教育的意义
大学生和高校教师是十分珍贵的人力资源,肩负着振兴中华,民族
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复兴的历史重任。他们的综合素质的状况如何,直接关系到国家的兴
衰、民族的未来和前途。加强和改良大学教育工作,促进师生全面共
同开展,对于实施科教兴国和人才强国战略,使我国在剧烈的国际竞
争中始终立于不败之地,实现全面建立小康社会的战略目标,都具有
重大而深远的意义。创新高等教育的理念和人才培养模式,探索建立
适应新时期、新阶段构建社会主义和谐社会教育需要的新理念、新模
式。在和谐教育理念指导下,对中医教育的探索和取得的成效,对于
落实党和国家对教育工作的要求,提升高等中医药院校的人才培养质
量,推动中医教育和中医事业的可持续开展有一定的参考价值。
二、和谐教育的涵
和谐教育的理念是适应现代化、群众化教育的理念,是一种大教
育〞观,要求把教育看成是一项宏大的社会系统工程,它通过六个
和谐〞,促进实现三个开展〞。六个和谐〞:即教育体制的和谐,
学生各项素质之间的和谐,教与学的和谐,学生、教师、学校三者关
系的和谐、教育环境的和谐和教育管理的和谐。三个开展〞:即促
进学生素质的全面开展、个性开展,以及学生、教师、学校三方面的
可持续开展。全面开展〞是指学生德、智、体、美等方面的开展,
即道德、知识、能力、身心、审美等综合素质的开展;个性开展〞
是指学生在个人兴趣、爱好、特长等根底上的开展;可持续开展〞
是指具有自我成长的潜在能力和根底;学生、教师、学校三方面的
可持续开展〞,是指学生、教师、学校三方面具有自我成长的潜在能
力和根底;在和谐教育中六个和谐〞是手段,三个开展〞是目标,
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它们是和谐教育的核心价值观。综上所述,和谐教育是学生、教师、
学校三方面共同和谐开展的教育,实施和谐教育的过程,是教书育人
的过程,也是促进师生双方自身素质和谐开展和完美人格形成的过程。
可以说,和谐教育理念是素质教育理念的丰富和开展,是实施素质教
育的重要途径和保障,是新时期贯彻科学开展观、构筑社会主义和谐
社会的重要表达。
中医学是中华民族优秀传统文化的结晶,开展和传承其本于以天地
万物为一体,天人相应,天人和谐,身心和谐的认知方式。中医的特
色决定了中医教育也要以和谐〞为出发点和归宿。中医和谐教育〞
的涵是指中医教育应以马克思主义关于人的全面开展学说和国家的
教育方针为指导,坚持科学开展观和中医特色,坚持以人为本、和谐
育人,运用有效教育方法、教育资源,依托校外环境的作用,促进学
生素质的全面开展、个性开展,以及学生、教师、学校可持续开展的
理念及由此建立的人才培养
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