9《浣溪沙》（教案）六年级下册语文统编版.docx

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《浣溪沙》（教案）六年级下册语文统编版

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《浣溪沙》，理解诗歌中的重点词语，把握诗意，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过学习《浣溪沙》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟生活中的美好，培养积极乐观的人生态度。

教学内容

《浣溪沙》是宋代词人晏殊创作的一首词。此词描写了作者与旧友重逢的场景，表达了作者对友情的珍视和对美好时光的留恋。

教学重点与难点

重点：正确朗读并背诵《浣溪沙》，理解诗意，体会诗人的情感。

难点：把握词中的意象，体会诗人的情感。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于播放《浣溪沙》的朗读音频和展示相关图片。

2.学具：课本，笔记本，用于记录重点内容。

教学过程

1.导入：通过播放《浣溪沙》的朗读音频，引起学生的兴趣，让学生初步感受诗词的韵律美。

2.新课导入：介绍作者晏殊的背景，引导学生了解诗词创作的时代背景。

3.诗词解析：逐句解析《浣溪沙》，讲解重点词语，引导学生理解诗意，体会诗人的情感。

4.互动环节：分组讨论，让学生分享对《浣溪沙》的理解和感受。

5.总结：对《浣溪沙》进行总结，强调诗词中的意象和情感，引导学生感悟生活中的美好。

6.作业布置：布置作业，要求学生背诵《浣溪沙》，并写一篇关于友情的短文。

板书设计

1.《浣溪沙》

2.作者：晏殊

3.诗意概括：描写了作者与旧友重逢的场景，表达了作者对友情的珍视和对美好时光的留恋。

4.重点词语：解析《浣溪沙》中的重点词语，如“一曲新词酒一杯”，“去年天气旧亭台”等。

作业设计

1.背诵《浣溪沙》。

2.写一篇关于友情的短文，要求语言流畅，表达真情实感。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生对《浣溪沙》的理解还存在一定的难度，尤其是对诗词中意象的理解。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的诗词鉴赏能力，引导他们从多个角度去理解和感悟诗词，提高他们的文学素养。同时，我还需要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。

重点关注的细节是“诗词解析”环节，因为这是学生理解诗意、体会诗人的情感的关键步骤。

教学重点与难点详细解析

教学重点

1.诗词背景介绍

在解析《浣溪沙》之前，首先要介绍晏殊及其生活的时代背景。晏殊是北宋初年的著名词人，他的词作以婉约、清丽著称，善于抒发个人情感。《浣溪沙》是其代表作之一，创作于词人中年时期，反映了词人对逝去美好时光的追忆和对友情的深切怀念。

2.逐句解析

《浣溪沙》共四句，每句都蕴含着深刻的情感和意象。教师需要逐句进行解析，解释每个词语的含义，分析句子的结构，揭示诗句背后的情感和哲理。

3.情感体验

通过解析诗句，引导学生体验词人的情感变化。例如，首句“一曲新词酒一杯”表达了词人对美好时光的渴望和对友情的珍视；第二句“去年天气旧亭台”则透露出词人对往事的回忆和对时光流逝的感慨。

教学难点

1.意象理解

《浣溪沙》中的意象丰富而深刻，如“新词”、“旧亭台”等，这些意象不仅描绘了具体的场景，还蕴含着词人的情感和哲理。学生需要通过教师的引导，理解这些意象的含义，并从中感受到词人的情感。

2.情感共鸣

由于《浣溪沙》所表达的情感较为复杂，学生可能难以完全理解和共鸣。教师需要通过生动的讲解、情境的创设等方式，帮助学生走进词人的内心世界，体验词人的情感。

3.文学鉴赏

《浣溪沙》作为一首古典诗词，其语言和形式都具有较高的艺术价值。学生需要通过学习，提高自己的文学鉴赏能力，从而更好地理解和欣赏这首词。

教学过程详细设计

1.导入

-利用多媒体播放《浣溪沙》的朗读音频，让学生初步感受诗词的韵律美。

-引导学生关注词的音乐性，如平仄、押韵等。

2.新课导入

-介绍晏殊的生平和创作背景，帮助学生了解词人的创作环境。

-引导学生关注词人的生活经历对词作的影响。

3.诗词解析

-逐句解析《浣溪沙》，讲解每个词语的含义，分析句子的结构。

-引导学生关注词中的意象，如“新词”、“旧亭台”等，理解其象征意义。

-通过解析诗句，引导学生体验词人的情感变化。

4.互动环节

-分组讨论，让学生分享对《浣溪沙》的理解和感受。

-鼓励学生提出问题，共同探讨诗词的深层含义。

5.总结

-对《浣溪沙》进行总结，强调诗词中的意象和情感。

-引导学生感悟生活中的美好，培养积极乐观的人生态度。

6.作业布置

-布置作业，要求学生背诵《浣溪沙》，并写一篇关于友情的短文。

-提醒学生在写作时注意语言的流畅和情感的真实。

教学策略与技巧

1.情境创设

-利用多媒体展示与《浣溪沙》相